写作,浅谈高中学生写作能力培养

【摘要】在新课程革新初中英语教学论文中，非常对学生作文能力的培养，会说会写现代公民的要求。高考作文也是备考工作的重中之重。以历年的高考来看，学生作文偏题、离题的现象层出不穷。如何让学生过好写作这一关，是语文教师教学工作。试图以培养高中学生作文的功这一角度来解决上述理由。
【词】高中作文；能力培养

1．关于高中作文的功
学习任何东西都分成两大块：一是功的学习；二是上层能力的学习。对功的学习最为。要切实提高学生的写作能力，应以培养学生的写作功入手。加强对学生写作功的培养，这就好象是砍柴前的“磨刀”，可达到事半功倍的效果。
现代的语文写作教学，要求高中生能写记叙文、议论文、文他常见体裁的文章。要求学生写作时要鲜明，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取，安排结构等。
写作功的培养一般：
（1）学会审题、拟题。
（2）学会寻找话题，学会浅析，对人对事的有的见解和深度，有创意。
（3）学会选材，安排，思路清晰，结构完整。
（4）语句通顺，文采。
（5）文字书写规范，无错别字，标点正确。
2．对写作功的培养
2．1 关于审题、拟题。高考作文评分的标准是审题要准确，作文要切题。“切合题意”是一类文的必要条件，而脱离题意作文则无异于给的文章判了“死刑”。审题的成功与否，联系到文章中心思想的确立，的选择，将影响全篇内容题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题，就会偏题，现“下笔千言，离题万里”的现象。以近几年来高考中常见的话题作文为例，在作文教学中，可引导学生按程序审清题意：
2．1．1 审：找出词语。对词语（范围、性质、方向、，限制词、引导词、过渡词、主题词）应认真读，一要弄清这些词的明确指向，二要弄清它们之间的联系。上，才能审视话题本身的那个词或句。
2．1．2 审提示：以提示中把握试题规定的内容和中心，把握选材的范围。
2．1．3 审要求：文体要求，题目要求，字数要求等。
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读寓言诗《树叶和树根》，然后自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不低于800字的文章。
晴朗的夏天／树叶把自已的绿阴撒向谷地，／在树枝上，它们高谈阔论／极力夸耀自已。
“这也对说声谢谢。”／以地底下发出了温和的声音。／“是谁说话?竟敢这样傲慢无礼!”／树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。
“是。”／地底下的声音回答。／是深深地理在黑土——树根。
这则，以不同角度来考虑：树叶，树根，树叶与树根的联系，树叶对树根的态度。哪个角度最佳呢？当然是树叶与树根的联系，批评“树叶有一点成功，便忘乎所以”的做法了。这以话题遣词浅析出。“夸耀”“吵吵嚷嚷”，对树根“发脾气”，树根则是“温和的声音”，对树叶的批评、责备之意非常显著。所以，要引导学生，读要读懂字面义，还要读懂命题者的情感倾向。
引导学生这样深思小学英语教学论文：树根象征些？树叶象征些？树根对树叶有哪些联系？以小处说，父母与子女，老师与学生，家庭与成员；以大处说，集体、祖国、民族、人民与个人，都具有联系。，拟出标题如“饮水要思源”、“功成莫忘本”、“树高千尺莫忘根”等等。
2．2 关于作文“话题”和选材。 学生写作的一大障碍话题，在写作教学中要引导学生学会寻找话题。如：
说人——身份、职业、性格，外貌、动作、语言、心理、神态等；
说事——故事、时事、新鲜事、特殊事；
说情——亲情、友情、爱情；
说理——辩证法、认识论；
说现象——社会现象、自然现象；
说——世界观、人生观、价值观。
当然，要使学生更地找到话题和，平时要引导学生积累素材，引导学生多以报刊、杂志、电视节目中时事、社会，组织活动(如“社会调查”、“参观访问”)多深思小学英语教学论文发生在社会生活理由，只要留心生活，坚持多观察、多深思小学英语教学论文、多积累，并坚持多写日记，那么对社会生活的理解和感受能力就会慢慢提高。再也不会出现写作时“无米下锅”的现象了。
2．3 关于写作思路。学生作文是空洞无物、无病，其理由，打不开思路。对高中学生而言，所要表达的无非是论证是非，是表达爱憎。不同体裁的文章思路各不相同。
写文，如写植物的文，有如下角度：植物的形态、分类；植物的生长习性和生理机制；植物的栽培要点；植物的功用等。对文的思路拓展是：观察(是)---深思小学英语教学论文(为)---想象(还有)---理由（怎么办）。
记叙文的写作思路要交代清楚事件发生的时间、地点、人物；要把事情的发生理由、经过、结果写明白；要把事情经过写，并做到；还要记叙的条理清晰；加入对事物的情感、态度和价值观，文章便得以升华。
写议论文，应教会学生运用结构方式去强化其写作思路。议论文的结构思路是理由、浅析理由、解决理由。而常见的议论文结构方式有：层进式、总分式、并列式、对照式、综合式等。另一，的确立质疑、深思、联想、想象、类比等策略教学论文来拓宽思路。如对《诚信》这一命题，应理解是诚信（诚实、信用），接着追问人为要有诚信（立身之本），诚信对不同社会角色的影响，诚信对个人、社会将会产生恶果，才是如何落实诚信的理由。
高考作文作文，其写作的一般思路为：引述、提炼、论证（先正面，然后再反面）、联系现实、解决理由、深化。先概述的，然后浅析“为”，接着就，再浅析论证你的（可以正面、反面比较浅析），接着联系现实，深化。
3．结束语
在作文教学中以审题拟题、寻找话题和选材、拓展思路、提高语言表达能力、书写规范、不写错别字等来培养高中学生的写作功。上，才能提高学生的写作能力，解决在高考中写作困难的理由。作文教学是漫长而艰辛的历程，要切实提高学生的写作能力，老师就“任重而道远”。