学生关于,素质教育下小学语文课堂教学运用相关

《课程标准》：语文“是最的交际工具，是人类文化的组成”。既然是“交际工具”“人类文化”，就要提高学生的人文素养；培植热爱祖国语言文字的情感，树立语文学习自信心，养成良好的学习习惯，掌握最的语文学习策略教学论文；培养学生适应实际的语文能力。

一、看学生的良好个性和的人格

良好的个性是指良好的性格和气质，良好的语文品质。的人格社会主义道德品质、积极的人生态度和正确的价值观、文化品位和审美情趣等。习惯指养成良好的识字、写字、读书看报、观察积累、阅读、质疑问难、使用工具书等习惯。策略教学论文是指大量的语文学习实践、学生“悟”出的、带有显著个性特点的策略教学论文，是学生对语文学习规律的掌握。课堂教学中，看学生对课文的理解和对课文的独特理解，其目的是进展学生的思维能力、想象力和创造潜能。

二、知识能力的评价

语文有其特有的知识，学习这些知识是语文课程自身的任务。以往的课堂教学评价标准，只在“学习理解”上下功夫，诸如理解字、词、句、内容等，的。的是“学习表达”。怎样知道“学习理解”透彻了，怎样才能把“理解”升华为“运用”，看“学习表达”，这“能力”。体现在课堂上，写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力等等。，课堂教学评价要在“学习理解”和“学习表达”两下功夫，即，知识与能力两的评价。

三、“情感、态度、价值观”的评价

新《课程标准》规定：“工具性与人文性的统一，是语文课程的特点”。按新《课程标准》的要求，人文教育是课堂评价的内容。所谓的人文教育在小学语文课堂上看三个。一是看学生热爱祖国语文的思想感情。二是看学生理解和运用祖国语文的正确态度。尊重祖国语文的态度，关心当代文化、尊重多样文化、吸取人类优秀文化营养态度、养成实事求是崇尚真知的态度、学习语文的态度、敢于对的语言负责的态度。

四、适合素质教育的课堂评价标准

保障每个学习者享有学习的权利，每个学生；推动初中语文教学论文学生的全面进展，提高学生继续学习进展的能力。要看一堂课中学生全员参与学习。以人数上看，课堂上一两名或三五名优生不时举手发言，数学生被动，“两耳不闻他人事”，不动脑，不动笔，不张嘴，尤其是所谓的“差生”无动于衷，这样的课一节好课。要看参与学习的质量。这里指得是，反对那种形式主义、表面热热闹闹的虚假性，反对那种在课文的表层徘徊、语言和思维低下的肤浅性。求得既参与学习，又实实在在学点东西的局面。学生的学习态度体现在学习的兴趣上，学生在课堂上索然无趣，（以语言、表情、动作上看）是“来自本身内在的兴趣，在教师的奖励下所的暂时的感和压力感”，这都确保了学生学习的地位。，评价要以学生学习的兴趣为基点，调动学生满怀兴趣深入到学习中去，让学生在学习中享受到教材内容固有的乐趣。评价时要看学生的自主性，学生是在自主的学习，这无疑是了学生的地位。要看学生的合作，看学生愿不愿同他人合作，合作的效益怎样。其三要看学生的探究，看学生探究的，看学生对教材能有创造性的学习。自主、合作、探究式的学习方式被动、封闭、接受性的学习方式的替代。

五、苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有根深蒂固的

希望是者、探讨者、探讨者，而在儿童的精神世界中，强烈。这说，儿童急于学习的主人，急于理由解决理由。评价要把自学能力的内容；评价自学能力一要看学生自学机遇、时间和策略教学论文。教师要舍得留有充裕的时间，让学生不走过场，真心实意放开手脚去自学。上，还要对学生学法指导，使学生按科学的策略教学论文自学。看学生的自学效益和革新意识的培养。就小学语文讲，自学效益正确地理解和运用祖国语文，具有初步的听说写能力，具有的想象力和创造力（强调学生的“学”说教师的“教”可有可无。在语文教学中，教师的指导不得力，学生的活动就带有很大的随意性，作用小学数学教学论文上的学习的主人就。
言之，一名小学语文教师肩上担负这许多的责任和义务。要顺应的进展不断学习新的教学策略教学论文，探讨教材，认真耐心的为祖国培育出一批批优秀的莘莘学子。