高中作文教学情况与人本主义作文教学对策实施

随着社会的发展,时代的进步,语文教学面临着新的机遇和挑战。当今时代,是一个呼唤个性、呼唤创造的时代。可实际上,学习的重压使学生失去了亲近自然、走进社会的机会,切断了作文之源;读写分离,学生没有进入真正的阅读世界;功利主义泛滥,导致作文练习没有扎实的根基;不科学的评价体系束缚了学生的思想。因此作文教学要呼唤人文价值的回归,呼唤“我”的回归。我们要树立人本主义的作文素质教育观念,解放学生的思想、心灵和文笔,把学生当人,立足于人的发展和解放,高扬人的创造力和生命力。让学生的个性、灵性从应试作文的练习模式中解放出来,激活学生的生活体验,丰富学生的文化底蕴。回归生活,还原学生的情感体验;有效阅读,再现学生的文化积淀。把写作与做人结合起来,培养学生的人文精神。塑造心灵,呼唤学生的人文意识;鼓励创新,张扬学生的个性品质;培养才能,鼓励学生的理性思辩。建构科学有效的高中作文教学体系,让学生将写作视为生活中表白内心、释放情感、与人沟通的一种需要。在这里,我们可以尽情地宣泄自己的情感,放飞我们的心灵,使写作成为一种享受,一种愉悦。【关键词】：高中作文人本主义教学策略
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-7引言7-8一、高中作文教学的状况8-14（一）阔别生活，切断了作文之源8-9（二）读写分离，学生没有进入真正的阅读世界9-11（三）功利主义泛滥，导致作文练习没有扎实的根基11-12（四）不科学的评价体系，束缚了学生的思想12-14二、人本主义的作文素质教育观念14-21（一）人本主义是世界教育改革的趋向14-18（二）生命意识是人本主义的核心18-21三、人本主义作文教学策略的实施准备21-34（一）激活学生的生活体验，丰富学生的文化底蕴22-26（二）写作与做人相结合，培养学生的人文精神26-34四、建构科学有效的高中作文教学体系34-39（一）遵循的原则34-36（二）练习纲要36（三）课型设计36-37（四）评改策略37-39结语39-40注释40-42参考文献42-44致谢44