人教版《初中语文》文言文编选及教学对策探讨

语文教改已历数个春秋,但文言文这块园地却少人问津,依然门庭冷落。实在,中华民族几千年传统文化的积淀与一百年现代文的教学和应用相比较,孰重孰轻、孰浓孰淡,一目了然。文言文教学意义重大,它是传承祖国文化、丰富现代汉语、提高国民人文素质、增强国民文化底蕴的需要,也是学生赢得考试的需要。人教版《初中语文》文言文的编选,严格按照《语文课程标准》和《基础教育课程改革纲要》的要求,将文言文中几百年甚至是上千年来已有定评的文质兼美的典范之作选入课本,让学生在学习文言文中习得文言语法知识及文史知识,了解祖国的传统文化,提高审美情趣,陶冶个人情操,健全人格,增强民族自豪感和自信心。但是,中考的巨大压力,冲淡了主题,中学的一线语文教师和全体学生都在为取得理想的考分夜以继日、殚精竭虑的苦苦奋斗。为了回归文言文教学的初衷,实现文言文教学的真正功能,对文言文的教学策略研究显得尤为重要。本论文总结了人教版《初中语文》文言文的编选体例及其特点,由此提出了相关的教学策略,以期改变现今初中文言文教学的畸形状况,在充分发挥文言文承传祖国悠久文化功能的条件|教育论文网|下,改善文言文教学现状,使教师教得轻松,学生学得用功,教与学双方都获得成功。【关键词】：人教版初中文言文编选教学策略
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7前言7-10一、选题的理由和意义7-8二、研究目标、内容和拟解决的关键问题8-10第一章人教版《初中语文》文言文编选体例10-23第一节文言文的界定10-12一、有关文言文界定的种种论说10-11二、文言文的价值11-12第二节人教版《初中语文》文言文编选体例12-17一、文言文编选的历史沿革12-13二、人教版《初中语文》文言文编选的基本情况13-17第三节人教版《初中语文》文言文编选的价值取向和原则17-21一、文言文编选的要求17-18二、文言文编选的价值取向18-19三、文言文编选的原则19-21第四节人教版《初中语文》文言文编选体例特点21-23一、人教版《初中语文》文言文编选的总体特点21-22二、人教版《初中语文》文言文编选的其它特点22-23第二章人教版《初中语文》文言文教学的目标和内容23-30第一节人教版《初中语文》文言文教学的目标23-24一、人教版《初中语文》文言文教学的总体目标23二、人教版《初中语文》文言文教学的具体目标23-24第二节人教版《初中语文》文言文教学的内容24-30一、人教版《初中语文》文言文内容梳理24-25二、文言文教学的具体内容25-30第三章人教版《初中语文》文言文教学策略研究30-47第一节教学策略的涵义解析30-31一、策略的涵义30二、教学策略的基本涵义及其特征30-31第二节文言文传统教学策略回顾31-34一、文言文传统教学策略的上风31-32二、文言文传统教学策略的不足32-33三、制约人教版《初中语文》文言文教学的不利因素33-34第三节人教版《初中语文》文言文教学策略34-47一、调动学生文言文学习积极性的策略34-40二、教材呈现策略40-42三、教师启发引导的策略42-44四、学习指导策略44-47参考文献47-49在读期间教科研成果以及受表彰情况49-50后记50