学生,高中语文教学探讨

:语文课堂探讨性学习的着眼点,学生学会不足、不足,探讨的目的培养探讨意识,学会探讨策略,形成探讨能力,养成平等态度,独立精神相应的实践习惯。探讨追求某种“达成度”,价值取向向外的,学习方式,是养成观念,是提高和进展,是为终身学习奠基。
词: 学习；探讨；高中语文
中图分类号：G63

3.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0052-01

语文是个工具性学科,是学好其他学科的工具,说语文对于其他各门功课的学习起到非常的指导和提高作用。比如学生在做一道数学证明题时,他很好的理解能力--读的能力的话,他就会走弯路,就会遇到困难。已知条件他够读透彻,那么他就很难做好。,一门的学科,语文课程肩负着传承传统文化的重任,更是训练和培训学生“听、说、读、写”能力的课堂。的新课改运动是一场较彻底的教学革新运动。怎样才能适应现代社会的进展要求,不断在实践中提高教学质量?艺术论文,以更广阔的视野去深思,去探讨,求得正确的回答,才可能在中学语文教育革新的道路上迈出的、坚实的。

1.改善教学策略，渗透革新教育

传统的语文教法很好地遵循学生的认知，教师是学生是接收器，结果是事倍功半，教师教一篇课文常常是五大块：背景 作者介绍段落大意中心思想写作特点这些与培养学生的革新能力毫无联系，也就谈不上革新教育了注入革新因素而导致：教师说得头头是道，而学生具有的听说读写能力则显得苍白无力，教师口若悬河，学 生 却 雾 里 看 花，成 绩 靠 的 是时间汗水 日光灯光，这样培养出来的是高分低能的机器要转变近况，要培养出有成绩又有能力的人才，唯有以培养学生的革新能力入手，教法改善
1.1 激发学生革新思维的愿望。要培养学生的革新思维能力，应让学生感到语文教学中革新无处不在，多年来的中 高考话题作文，平时的改写续写缩写仿写及想象作文等, 课文与日常阅读的文章， 革新几乎是不有着的。
1.2 教给学生革新思维的策略。俗话说，授之以鱼，不如授之以渔要培养革新思维，教会策略也很 让学生丢掉过去的深思习惯，摆脱思维单向的干扰， 反向 多向 发散 超前综合变异变通思维，在教学实践中有意识地让学生对习惯说法或习惯不同截然相反的意见，或是对名篇名句的名人评论大胆挑战 其在高考试题也在逐步这的题型。
1.3 激励学生革新思维的运用。要使学生的革新思维能本领，还应在语文教学中不断巩固改善，转变传统观念，切实为培养学生革新思维铺平道路。资源，强化能力训练 ，学生大胆革新 老师有把学生的学习兴趣调动那他就成功了一半 。

2.开展科研式教学

在新课程背景下，教师的角色也应由“传授型”转变为“探讨型”。要使学生今后走出校门就适应“探讨型”教师的角色，教师就运用科研式教学，以培养学生“教师即探讨者”的意识，这提高学生教学职业技能的教学方式。科研式教学培养学生的科研意识、科研策略、科研。培养科研意识，要把教学活动科研化，提高和的档次。培养科研策略与科研，是把教学、训练、科研有机，在模拟教学中科研式备课、科研式讨论、科研式，还案例教学的微观探讨，并把的探讨成果撰写成论文发表。

3.有意识地培养学生的创造性

在课堂教学中,对文章内容的理解,要允许学生有不同的,多元化思维是社会进步的体现。接受美学,作品的和作用作者创造的,作者和读者创造的,允许读者对作品有不同的理解,教师还有意识地让学生创造性深思?我国受“师道尊严”传统思想的影响较深,在教师和家长的眼中,具有独立见解、敢于发表反对意见并向老师的质疑,敢于说“不”字的学生,被坏学生,要受到斥责。长此以往,恶性循环,培养出来的学生被动的接受器,独特的见解,缺乏个性的创造,个机械化的产物。黄全愈博士说:“创造性是出来的,是培养出来的。它生长的环境……允许蓝色的太阳、方形的太阳出现,才能千篇一律的常规举动。”学生答出与教师不同截然相反的答案应该算错呢?是该还是该指责呢?培养与扼杀仅之遥,稍不便会收到不同的效果。语文教学中切忌教师跳出来将的想法见解和盘托出,这样学生会有依赖性,懒得深思、想办法解决不足,根本创造性可言。教师应为学生任意驰骋的天空,发挥想象的舞台。我在教学中也不必将与课文有关的背景都要交代清楚,这样做会使学生对课文理解的思维跳不出作者的"意图"框架。在教学中,教师一名导演,起引导、抛砖引玉的作用,应把更多施展才华的机会让给学生。让学生去理解、去深思,寻找解决不足的办法,不要将的见解强加给学生。

4.自主、合作、探究教学方式的实践操作

在实际教学操作中，学生经过自主、合作、探究的，会遇到各样的不足，这时加强师生合作，做探究，师生解决。教师在解决疑难时，要让学生，让学生探究，教师确实讲解的，要简单，轻轻点拨，而面面俱到。教师要引导学生总结出有规律的学习策略，使学生能触类旁通，为提高学习能力打好。
今天的教育仅是学习知识，更的是在学习的中培养学习的能力和革新钻研的精神。课堂是培养学生各能力的主阵地。新课程自主、合作、探究的学习方式是培养学生语文全面能力的。语文课堂教学要发挥学生的作用，激发学习兴趣，保持饱满的学习热情，教给学生科学的学习策略，让其在、和谐的学习氛围里自主探究，不足、解决不足。