音乐欣赏,中小学音乐欣赏课教学探讨

：在教学时，教师去激发学生心灵深处强烈的探讨,要激发学生的认知兴趣,有了浓厚的兴趣,学生精神才会,思维才会灵活、多变、流畅，才能起到开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等的积极作用。
词：音乐欣赏；教学活动；实践探讨
中图分类号：G61

3.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0228-01

音乐欣赏是中小学音乐教学中缺少的组成，但现实的音乐欣赏课并发挥其应有的作用，欣赏只不过是放放音乐、听听歌而已，教师忽视了音乐欣赏在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等都忽视的积极作用。大教师把“音乐欣赏”上成了“听音乐”，教学策略单

一、方式单调，导致学生音乐欣赏课 “没意思”、“听不懂”，课堂效率低。

那么，如何在有限的课堂内激发学生的探讨,激发学生的认知兴趣，让音乐欣赏最大限度的发挥积极作用，深思的不足。在教学实践中以教师和学生两个做出探讨：

1.音乐欣赏教学的准备

1.1 教师要探讨把握好音乐课的性质，建立起属于的正确的教学理念及方式。提倡的建立新的教学方式，其本质特点是以学生为本、以学生的进展为本。它是教学手段，是教学原理、教学内容、教学和任务、教学直至教学组织形式的整系统统的操作样式。音乐教师，应具有较好的音乐教育所的功，还应论文范文具有文、史、哲等的有关知识，较好的文学和口头表达能力。在教唱歌曲时能声情并茂地演唱；在弹琴伴奏时能挥洒自如；在欣赏教学时能博古论今、信手拈来；在表演教学时能舞出优美的舞姿来……。教师寻求使学生在乐于接受的心理下、在循序渐进的中理解音乐内涵的教学手段 。
1.2 备课。备好课是上好课的，谁都明白，但备好课，尤其是备好每一节课，那么了。结构完美,布局的课堂教学,能给学生求知的乐趣和享受,对教学本身的感染和熏陶作用。要讲究课堂教学的开头和结尾。俗话说:良好的开端是成功的一半,教师应所授的内容,设计出有特点的开头。如我在欣赏民族器乐曲《翻身的日子》一课中,先演唱一首《翻身道情》,的视觉和听觉一下子就牢牢抓住了学生的力,把引入美的境界,激发的学习兴趣和热情。结尾也很,切忌虎头蛇尾,要给学生留下深思和想象的余地。现代课堂教学是充满活力、不断进展的开放系统，音乐教学更是如此；何况的学生聪明伶俐、古灵精怪，课堂上时常会发生意想不到的事情，估计它发生的时间，也预料它本科毕业论文出现的形式。这就要求较高的应变能力，面对突如其来的变故能及时调整的思路，迅速寻找应变对策，而既定思路去继续教学。在提倡素质教育的今天，一名音乐教师不断深入地探讨教材、探讨学生，备好每一节课才能正确地把握教材、运用教材，才能使新教材顺利，才能使音乐课改得以。

2.音乐欣赏课的教学

音乐欣赏课的课堂教学是教师与学生完成知识技能的训练及掌握。在教学的中,除了相对单纯的知识性和技能性之外,更多地的是对艺术的美的意识教育。教育贯穿着整个音乐欣赏教学,对增强音乐欣赏课教学效果,培养学生全面进展,引导学生以心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。
2.1 教师引领学生感受音乐。 听到音乐即手舞足蹈，似乎是人类不分年龄的自然反应。音乐欣赏教学应人的天性，让听者“闻乐起舞”。 教师地驾驭课堂,引领学生在课堂上积极思维和讨论,就认真备课。在教学中常会遇到这样的情况:学生猝然的不足是教者始料不及的,这时教师知识面广,备课,就能圆满回答学生的不足,那么学生就会在心理上,课堂气氛就会变得热烈。如:在讲欣赏古曲《春江花月夜》时,先在黑板的右端写上张若虚的诗《春江花月夜》,左端挂上一幅《江月图》水墨画,然后多媒体设备放出民乐合奏曲《春江花月夜》的MTV,另外再运用表情、眼神、姿态等非语言表达方式,将音乐信息一下子传递给学生,使迅速地在综合的环境氛围中的艺术想象中。
2.2 师生情景表演体现音乐。在教学中，教师要给每一位学生自我体现的机会，多让锻炼，尽情地抒发对音乐的感受，转变音乐欣赏课坐着不动的形式，激活学生思维，集体参与，全员表演。在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等变化的动感，均身体的动作予以体现，是节奏。凡有节奏，就有律动；凡有律动，均有节奏。
2.3 教学内容扩展音乐外延。音乐和美术是两个不同的艺术门类，但在欣赏艺术作品时能以音乐作品中听出“弦外之音”，以美术作品中“画外之景”，可能产生跨门类的跳跃联想，以画中“听到”音乐，以曲中“”画面。此，把音乐欣赏和美术欣赏的教学活动，一边倾听美妙的旋律，一边动手画出音乐的，对调动学生在欣赏活动力、想象力和兴趣，加深学生对音乐作品的感受和理解，非常的。
教无定法，贵在得法。音乐欣赏教学要讲究对策，让学生动、想，能说则说，能舞则舞……发挥学生专长，张扬学生个性，在欣赏中理解音乐内涵、体验音乐乐趣、领略音乐的独特魅力，以而提高学生的音乐素养，使学生欣赏课的主人。这样，枯燥的课堂会变得色彩斑斓、妙趣横生，学生也会坚定不移地爱上音乐欣赏课。