教师,教师幸福指数大调查

幸福感是心理体验，它既是对生活的客观条件和所处的事实判断，又是对于生活的主观作用小学数学教学论文和的价值判断。它体现为在生活满意度上产生的积极心理体验。而幸福感指数，衡量感受的主观指标数值。“幸福感指数”的起30多年前，最早是由不丹国王并付诸实践的，“不丹方式”以此了世界的。
教师的职业幸福感是指教师在教育工作中，自由的职业理想，发挥潜能并伴力量增加所的持续快乐体验。教师在工作中能否体验到幸福，这联系到教师的身心健康进展和对学生的教育培养，更联系到教师的主观能动性和创造力能否发挥，也联系到学校教师团队的良好进展。，各项对教师幸福指数了调查。
教师幸福指数堪忧
一般，幸福指数是衡量对自身存活和进展情况的感受和体验，即的幸福感的指数。有人，“幸福感”将构建社会和谐的必少的指标，列入政府决策的以至于行政考核的内容。人文进步，无疑是值得称道并期待的。近几年教师的存活情况虽有显著改善，但以上说仍然乐观。以调查中，教师的幸福指数担忧，幸福人三成。
对教师职业的认同度
以调查数据中，对于教师职业的认同度，有46%的教师“认同度一般”，以数据中，对教师职业的模糊不清，人也许是为了教师职业的稳定更好的职业供选择才选择做教师，教师的职业感不强。有更好的工作供选择，有13%的教师可能会放弃教师这份工作，有15%的教师在“徘徊”；而26%的教师不会放弃教师这一职业，认同度比较高。
对于教师这一职业，教师感觉累，有60%的教师在一天工作结束时，会感到疲惫不堪，近三成教师很累，很。以来看，对于当教师，教师的职业规划，有的是“权宜之计”。造成这些的理由跟教师在工作中和生活中的和幸福感有联系。
生活和工作感到幸福
调查数据，教师的幸福指数偏低，进三成的教师感觉到幸福，27%的教师很幸福，而大教师的幸福感“一般”，比例达到55%。综合比较，教师的幸福指数担忧。教师是源自对职业的热爱，提及对教师这份工作的感受，大人是一般喜欢，一教师已经厌倦的职业。
有人这样说：“我热爱教师职业，我感觉幸福；是我的无悔选择，我感觉幸福；我有以感性到理性的反复比较，我感觉幸福，职业总有快乐伴我，我感觉幸福；还新时期教育战线深层次革新初中英语教学论文正在攻坚阶段，有机遇、有挑战，有开拓革新的大舞台，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，，我感觉幸福。”但否认的是，教师整体的幸福指数偏低。学校管理者，要让关心、关爱到达教师内心深处，给教师以人文关怀，教师内心充满幸福，就会将关怀传递给学生，所谓“爱能生爱”。对于教师来说，在工作中，的幸福感来自哪里呢？
在工作中幸福的理由调查
在调查数据中，惊喜的是，教师在工作中幸福的理由领导的，工作环境的舒适，学生好的成绩，比例达49%。而对于“领导”、“家长支持”和“工作环境舒适”比例8%。看以，学生的成绩是教师最大的幸福来源，对教师最大的。
不难，教师的幸福载体是学生。每当教师的课让学生学到知识，每学生的时，教师是幸福的；每当教师学生排除个难题，听着学生一声声真挚的谢谢时，教师是幸福的；每当的学生用骄傲、自豪的语气谈论的老师时，教师是幸福的。老师，学生的幸福和成功最大的幸福！
考核、升学率、学生安全成压力
对于人的主观幸福感的测量在20世纪60年代晚期到80年代中期，心理学的热点探讨领域。的幸福感受到复杂因素的影响，：就业情况、收入、价值观念、个性特点、成就动机等。教师，影响幸福指数的因素有哪些，教师的压力来自哪里呢？
最哪些
调查，65%的教师，在生活上最的是能提高的收入。有教师，对于数教师来说，教育还达到事业的，只养家的手段。与一般职工相比，收入中上游，而工作又辛苦，收入稍低。而对否有“心理减压渠道”和“的业余生活”，10%左右的教师。以数据中，待遇是教师最为关心的理由。收入太低，开源和节流老师日常考虑的理由，任何非日常的开支，都会老师生活难题，牵扯精力。
在的价值观逐渐物质化的今天，经济地位甚低的教师社会地位也随之大幅降低，当教师光荣已经变成当教师无能，收入低已经使少教师师德下降。为了增加收入，乱收费者有之，乱办班者有之。教师收入低也导致了教师队伍的不稳定，以而导致了教师队伍整体素质的下降。每天工作累，收入又低，压力也大，教师的幸福感以物质上。
压力来源调查
教师的幸福指数不高与教师的压力分割的联系。以调查中，“学生安全”“升学率”“考核”所占比例达20%，学生安全教师压力的来源；近些年，地区不断发生学生安全事故，来自各界的压力使得学校教师对学生不敢“管教”，打骂不得，学生越来越难管，教师的压力越来越大。以调查结果中，中学教师的压力比小学教师的大，农村地区的教师比城镇教师压力大。
信息化的进展，“学生不好教”成了教师新的压力，学生在网络上接触到的知识越来越多，信息量越来越大，而教师的信息量却相对滞后，学生知道的知识信息有些教师却“摸不着头脑”，这使得教师的压力越来越大，迫使教师开始不断继续学习。
据有关调查，教师健康受到影响与教师的压力大密分，近半数教师的心理健康受到不同的影响。，29.4%的教师有轻度心理障碍，9.7%的教师有中度心理障碍，3.5%的教师已构成心理疾病，经常出现焦虑情绪、强迫症状。教师看似是个轻松的职业，其实教师自身面对着重重压力，尤其是中小学一线教师的压力更大。管理者要采取的策略教学论文给教师减负，建立相应的教师心理援助机制。
调查，教师的幸福指数不高，对于如何提高教师的幸福感，是每学校管理者深思的理由。较高的幸福指数，学校的教育教学将会受到影响。管理者要以人为本，努力提高教师的幸福指数，以而推动初中语文教学论文教育的和谐持续进展。