中学语文阅读教学中语感教育

语感是语文教学研究中一个历久弥新的课题。从夏丐尊和叶圣陶倡导语文教学应该重视语感练习至今，已整整半个世纪，但语感和语感教育并没为人们真正理解和重视。近年来，随着语文教改的不断深入，人们越来越关注“语感教育”这一话题。但是，究竟什么是语感，语感有哪些特征，语感与语文能力、语文知识是什么关系，以及怎样培养语感等，目前还停留在研究、探索阶段。而阅读教学是中学语文教学的重中之重，研究语感在阅读教学中的内容及实施方法有着现实意义。本文就主要从阅读的角度来探讨语感的特征，与语文教学的关系及实施策略。力图揭开盖在语感上神秘面纱的一角，摸索出一些培养语感的切实可行的教学方法，希望能为中学语文教学提供参考。【关键词】：阅读教学语感直觉思维感悟
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-8第一章现状篇8-13第一节中学语文教学的尴尬8第二节中学语文教学的探讨8-13一、工具论9二、人文论9-10三、素养论10-11四、语感论11-13第二章理论篇13-20第一节语感的定义及其特征13-16第二节语感与语文学习16-18第三节影响语感形成的因素18-20第三章实践篇20-34第一节在阅读教学中培养语感的基本原则20-24一、理解性原则20-21二、感受性原则21-22三、实践性原则22-23四、人格塑造原则23-24第二节在阅读教学中培养语感的基本策略24-34一、加强朗读练习24-25二、激发学生想象25-27三、重视背诵效果27-28四、培养良好阅读习惯28-29五、加强理性分析29-32六、重视直觉思维32-34注释34-35参考文献35-37后记37