写字,低年级写字教学对策相关

《语文课程标准》：“识字教学要儿童的生活经验，教给识字策略教学论文，力求识用，运用多种直观的手段，创设多彩的教学情境。”下面就谈一些关于写字教学的对策：

一、活化字形，感知字形美

写字教学要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格位置。在指导观察时，引导学生对抽象的汉字联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
兴趣是最好的老师。汉字由抽象的笔画组成，如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好策略教学论文。想象生动的比喻，再加上的电脑画面的，让学生感受到了汉字的形体美，让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的。
：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写却十分不易。不知道运笔策略教学论文，学生写出来的“人”字，就像两根支撑的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生发挥的想象，看看这“撇”像，“捺”像，有了生动的视觉感受，有了如此的比喻，“人”字在孩子的心中已经抽象了，而变得生动可感。比喻，激起学生写字的热情，学生按捺不住，尝试着写了。

二、示范演示，感受书写美

低年级起步阶段，教师要指导写字的笔画、笔顺规则，要求每字，每笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位，教师的范写很。示范是写字教学的先导。在指导体认知，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全。教师要边演示边讲述：字是结构，笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔策略教学论文笔顺等，使学生有初步的感性认识。，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远，受到观察能力的限制，学生的临摹并到位。此时，运用比较的策略教学论文收到事半功倍的效果。

三、训练习惯，进展个性美

规矩，成方圆。《课程标准》对学段中明确：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，于把字写端正，于学生身体的正常发育，于保护学生的视力。习惯是动力定型，以小养成良好的书写习惯，终身受益。
写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔策略教学论文。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和策略教学论文。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格位置、运笔策略教学论文，与上笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各的比例，做到防患于未然。
教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

四、激励评价，展开竞赛

体现欲是小学生的特点。教师让孩子展示的成功，为孩子创造展示的机会。课堂上，我板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我在教室办学生作业专栏，将的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样学生就经常的进步情况，在班位置，时常能听听同学生的倡议。这样的竞赛虽无物质，但同学们依旧兴致高昂，有时因上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。
学期的写字教学，效果十分显著。学生感到写字是负担，感受到写字的乐趣，孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。的字做到“书写规范、端正、整洁”。的确，良好习惯的形成，熟练的技能的形成，写字教学意识的转变初中数学教学论文也。我深信，日积月累的学习中，良性的循环逐渐形成，写字教学将会变得轻松自如，事半功倍，我就会欣喜地享受到写字教学甜美的成果！