学生,提高学生写作能力之我见

【】如何提高学生的写作能力，古老而又崭新的话题。素质教育的深入开展，每一位教师，无论是语文教师，还是非语文教师，都在教学中，能力配合，探究最的教学策略教学论文，去提高学生的听、说、读、写的综合能力。把学生培养合格的、具有高素质的综合性人才，教师的天职，社会赋予教师的历史使命。
【词】写作 兴趣 能力 提高 策略教学论文
素质教育的不断推进，初中语文教学越显它的性、工具性，尤其是如何提高学生写作能力这一课题，已经大家的焦点。而在现实教学中，大学生的写作达不到阶段性要求，在平时的作文写作训练中，常常采取抄袭、“下载”等方式应付过关。以教师层面来看，语文学习、读写训练，那语文教师的事情，是理科类，忽略了语文是课、工具课的函意。，任何学科都应对学生写作能力的培养。

1.明确写作目的，激发写作兴趣

写作，是的语言的书面表达。简单的说，把的所见、所闻、所感用文字表达出来。无论是在学习中、生活中，还是在交往中，必少的事情。教师，各科教师，都应把写作贯穿于整个教学，都应向学生讲明白，让学生明确写作目的，端正写作态度，培养的写作兴趣。
其实，在写作中会体验到情趣，写作成功后喜悦无语言表，而兴趣的产生才是写作的原动力。怎样才能激发学生的写作兴趣呢？以心理角度讲，学生，渴望老师的与表扬，教师，对来自学生的习作，恰恰的少，否定的多；教师以学生作文中去闪光点，哪怕是一小点，都应大加赞赏，之处，也运用温情的语言去开导，而严加指责。数学几何证明题，理化实验报告，都包涵了作文的成分论证推理、、，这些常用的文体论说文、文，科任老师，就应理由辅导，以事理、文理角度去引导学生，认识写文章的重要量。让学生懂得语言的表达与运用是学习任何门类知识的必定教育论文。

2.观察生活，积累，有的写作准备

“巧媳妇难为无米之炊”。学生的作文应是生活空间和时间里的见闻感受，素材的积累，当然会是无真事可叙，无真话可说，到了中学阶段，教师引导学生学会阅读，学会观察生活方面。，要教给学生观察的策略教学论文，要养成写日记和周记的好习惯，多课堂实践课、社会活动内容，让学生去讨论，去感知，及时有性的写作训练，或演说训练，有了好的积累习惯，学生的写作能力也会逐渐培养。
观察与积累，都要有目的性。观察与积累应以两个入手，一是教师的主导，二是学生的作用都要很好的发挥。教是为了放手不教，但是先教，教师的言传身教常常会影响学生的，教师要指导学生在平时的学习、生活、交往中怎样去观察，以现象到本质，以客观到主观，去挖掘事物的内涵，去弄清事物的来龙去脉，以中出样的个人理由或社会理由，有写作价值，就用文章的形式储存。
，要学生现代人的消费观念，让学生树立正确的科学消费观念，与其关起门来大讲特讲，不如把学生带到超市或集市去观察的实际购买场景，只要仔细观察，就能有钱人与无钱人、奢侈与节约型、理性与盲目消费等现象，教师点拨，让学生以思想上认识消费，学会理财的重要量。
俗话说：“好记性不如烂笔头。”教学，学好知识，把培养综合素质高的人才，天经地义的事情，而教师如何引导学生自主学习、学习，这才是主导作用的根本之所在。学生写好作文，教师还应培养学生学会摘录的好习惯，以教材内到教材外，要经典文章，精华句子、段落，一是精读精讲；二是记载下来。积累多了，认知的提高，有东西自然就变成了的财富。那就会像杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神”。

3.师生都应文章修改

修改是写作缺少的，引导学生在自我修改和修改的中提高写作能力，是行之的策略教学论文。好文章一半在初稿已定，一半精心修改，教师在作文教学中，要逐步引导教给学生掌握修改作文的策略教学论文，以而激发调动学生修改作文的兴趣，养成多修改的好习惯。怎样批改作文呢？教师要组织好每次习作修改，方式应多样化。比如：将学生已定稿的作文作修改，学生交换修改，最好有目的的将写作能力强的与写作低的交换。还抽样集体批改。无论采取哪种形式，教师都应修改要求，一般来讲，要求应逐步提高，不同年级、不同文体作要求，但最起码的要求应是看格式正确，书写整洁，错别字要有警示符号，语句尚不通畅的要有新的表述。一篇作文修改完，除自改之外，其他方式的修改，应有书面的批改意见：文章中心明确否，的选择恰当，，文章的结构层次、语句的简洁、通畅等作评价，有好的语句、用词要，以此。每学期坚持三至四次这样的活动，学生的写作能力是定有提高的。
教师的修改与评讲尤为，教师的主导地位决定了要向学生传道解惑。，在作文教学中，教师指导学生写作一篇习作，完成了任务的一半，更的是对学生已形成定局的作文如何做出公正的评价，能否点燃学生心灵的火花，能否激起学生写作的和热情，这才是批改的目的和。对待学生的作文，切忌用“刀子”、“棍子”，也大刀阔斧地砍掉学生的语言表达，一棍子将学生的习作打入地狱，评语更优点少、缺点多，要学生作文闪光点，哪怕词用得精当，句子用得精彩，选得恰当，都要给予和表扬。这样，学生才能在写作中希望，让每个学生都有写作的成功感，也才能全面地提高学生的写作技艺和能力。
总之，如何提高学生的写作能力，古老而又崭新的话题。素质教育的深入开展，每一位教师，无论是语文教师，还是非语文教师，都在教学中，能力配合，探究最的教学策略教学论文，去提高学生的听、说、读、写的综合能力。把学生培养合格的、具有高素质的综合性人才，教师的天职，社会赋予教师的历史使命。