学生,多媒体在教学中作用

摘要：运用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段，它犹如一座架设在学生和教材之间不可替代的桥梁，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，充分调动学生的主观能动性、独立性和创造性，为教学手段的改善提供了新的进展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果，对培养学生写作能力的提高起作用；对培养学生阅读能力的提高起作用；对为学生创设乐学氛围起作用；对推动初中语文教学论文学生学习的积极性主动性起作用；对提高课堂教学效率起作用；有利于学生学会学习、学会深思小学英语教学论文、学会革新和进展新的理念、新的思想。
关键词：多媒体；教学；作用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-161-01
运用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段，它犹如一座架设在学生和教材之间不可替代的桥梁，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，充分调动学生的主观能动性、独立性和创造性，为教学手段的改善提供了新的进展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。下面我就以小学语文和数学教学为例，谈谈多媒体在教学中的作用。

一、多媒体教学对培养学生写作能力的提高起作用

多媒体的多种体现形式，能有效提高学生观察能力，表达能力。在语文教学中结合课文，恰当地采用电教媒体，启发学生由眼前的景象，联系生活想象可能发生的变化，以而加深对眼前事物的认识，丰富观察的感受。培养学生的观察力和想象力，动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画，特别能吸引学生的注意力，刺激学生观察事物的兴趣。在作文教学时，教师可根据习作要求运用现代信息技术手段，把学生平时不易看到的内容呈现在眼前，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦，然后指导学生有意识地抓住特点，观察事物，效果很好，也可以将特定的镜头缓慢播放、定格、放大、重复，强化学生的观察训练。教学时，指导学生随着图像的播放，按由远及近，以整体到部分，进行细致地观察，学生有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。现代信息技术为学生提供了形象生动的题材，促使他们现表象，逐步使学生克服了“望题生畏”的心理现象，可以使学生始终处于一种兴奋、激动的状态，有效地培养了学生的观察能力和表达能力。
作文教学过程就是让学生把收集的零散素材通过生动语言的形式表达出来。因此，一篇习作语言的运用与表达的精彩与否也是形成好习作的关键。我们可以恰当地运用现代信息技术，帮助学生写出通顺优美的语言。如在进行作文教学时，让学生对着画面把自己看到的、想到的说出来，学生在说时往往是语言不连贯，这时我们可通过组织学生讨论，学生你一言我一语纠正补充，相互交流，取长补短。

二、多媒体教学对培养学生阅读能力的提高起作用

多媒体将抽象知识形象化，提高学生对课文的理解，感情朗读能力。多媒体教学手段可以将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。在大屏幕前，学生可以直接看到课文中出现的一些意象，以而更好理解。
我们的文本中，有不少课文离学生的现实生活太遥远，要让学生感受其中的意境和感情，非常困难。我们为让学生理解，常采用让学生反复朗读，再加上教师的讲解，然而效果却往往不如人意。但若用上一幅展现情景的图片，一段恰到好处的音乐，或是一组恰如其分的镜头，再配以课文的重点内容或字词，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。

三、多媒体教学对为学生创设乐学氛围起作用

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的、生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”。电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探讨。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
可见运用多媒体计算机，创设理由情境导入新课，极易燃起学生学习兴趣的火花，使学生跃跃欲试，想去尝一尝追求真知的乐趣，体验学习。

四、多媒体教学对推动初中语文教学论文学生学习的积极性主动性起作用

在课堂教学系统中，应让学生以知识本位转向能力本位，以继承性学习转向革新性学习，让学生学会学习、学会进展。运用电教媒体，让学生主动参与自主运用，推动初中语文教学论文学习的积极性、主动性。兴趣是最好的老师。而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用电教媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。如前面说到的《日月潭》一文，一开始利用电教媒体出示影像资料，让学生感受到日月潭山水的美，这样很容易激起学生的学习兴趣。

五、多媒体对提高课堂教学效率起作用

识字教学是小学语文教学的重头戏之一。尤其是低年级，许多课时都是围绕识字展开。所以，优化识字教学，打下扎实基础，对中、高年级语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的。
看动画，正确识字写字。小学生的具体形象思维占主导，利用动画教学笔画，浅析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前，可以吸引学生的注意力。诱发学趣，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆摹仿。
总之，多媒体教学有利于学生学会学习、学会深思小学英语教学论文、学会革新和进展新的理念、新的思想，能有效提高课堂教学效率。