研究在教学中如何构建良好师生联系

[摘要]：思品教育教学中，如何建立良好的师生联系是构建学生热爱学习，培养良好学习兴趣和提升学习成绩的核心。素质教育要求学生全面进展，新课改提出大力进展学生综合能力教育作为新形式教育革新和进展的突破口；而切实地构建和谐融洽的师生联系，对于转变目前教育脱离社会进展和学生实际的情况，加强课程的综合性和实效性，培养学生的革新精神和实践能力，具有较强的推动效果，对于实现教育革新的真正突破起着十分重要的作用。现就初中思品教育教学中如何构建和谐融洽课堂氛围，形成师生良好联系浅谈一些。
[关键词]：思品师生 联系
“师生之间的何种联系决定着这所学校的教育教学面貌及教学风格。”建立良好的师生联系既是新课程实施与教学革新的前提和条件，又是新课程实施与教学革新的内容和任务。新课程对课堂教学革新要求首先是要突出师生联系。因为师生联系的好坏，直接影响到教育效果的优劣。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可见，建立良好的师生联系是教育教学工作成功的基础，那么如何在师生间架起心灵的彩桥呢？
在新课改推行之际，教育专家也对教育教学中师生联系的和谐进展做了全新的定位。“平等、、合作”的联系是建立新型师生联系的基点（1）。“平等、、合作”应当是人类社会中人与人之间最基本的联系。然而要在顷刻之间用它来作为处理师生之间联系的标准，完全打破过去传统的师生两极联系，这在实际教学历程中还有着着一定的难度。要彻底改善师生联系，形成良好的教学环境，这必须我们一线教育工作者身体力行，也只有实现这一教育思想观念的转换，教育革新才会有正确的思想基础和改善的心理准备。
首先. 教师要宽容大度，公平公正对待学生。
教师不仅是知识的传授者，智慧的启迪者，而更应如严父慈母关心爱护学生。在工作中应该深刻认识到学生是一个个与我们有着平等权利和平等人格的有血有肉的人，而不是简单的把他们看成自己的劳动对象。要建立良好的师生情感，教师就必须有真情付出。在对待学生态度上，要和蔼，宽容。适度原谅学生的过错，俗话说“人非圣贤，熟能无过”何况是孩子。对于一些无关大碍的错误，决不可抱着“杀一儆百”的想法而以重处罚，这样可能会在一定程度上起到防范作用，但更可能使这个孩子以此失去对学习的兴趣，长期笼罩在自卑的阴影之中。久而久之会使学生产生强烈的逆反心理和仇视心态，继而形成“恨师及课”观念，这不仅严重影响学生的全面进展，而且会使得师生联系继续恶化。所以，要化解这些不必要的矛盾，教师必须要有宽容大度的胸怀。记得一次上课，教学内容是“明辨是非，弃恶扬善”。我当时正在讲《海瑞罢官》的故事，突然有个女同学发出了一声尖叫，原来班上一位调皮捣蛋的男生把一条小虫扔在了这位女同学的桌子上，教室里顿时乱成了一锅粥。我怒不可扼，一个箭步走到这位男生面前并扬起了手，教室顿时鸦雀无声，气氛变得非常凝重。我扬起的手停在了半空画了个弧线，接着用热情激昂的语气说“同学们，明辨是非难道仅仅是对古人的要求吗？今天要不要明辨是非弃恶扬善，在当今社会我们该如何做到明辨是非弃恶扬善呢？现在大家结合刚才发生的事情进行小讨论。”顿时，教室里热闹非凡，同学们各抒己见，课堂又恢复了和谐愉快的氛围。在同学们客观公正的浅析评价中，这位同学惭愧的低下了头，并主动承认了错误。后来，这位同学在自己的日记写到：老师的宽容让我减少了犯错的机会，我会永远感谢她。得知这些，我很欣慰，并更加坚定了不和学生“斤斤计较”的决心。
人以类聚，物以群分。不同个体之间有着着很大差别，有的学生聪明伶俐，成绩优异；而有的学生反映迟缓，成绩较差；有的懒惰贪玩，有的勤奋努力…… 。但现实生活中老师应该公平公正的对待每一位学生，绝不能因个体的差别和个人的喜好而厚此薄彼。尤其不能用有色眼镜去看待学习成绩和品行较差的学生。对于这类学生，教师要深入了解造成他们近况的理由，结合实际鼓励引导兼关怀教育，激发他们的潜力，切实地帮助他们。我坚信教师的真情付出，必定会得到学生的热情回报。
其次，营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和崇师之情。
有关社会学家曾证明，轻松愉悦的环境会让人身心放松，达到事半功倍的效果（2）。在思品教学历程中，如果教师始终只板着面孔说教，而忽略学生的感受与反应，那么这样的课堂无疑是一场独角戏，教学效果令人质疑，而师生联系也会变得冷漠僵化。由此，在教学历程中教师要根据教学内容联系学生或当地实际设置一些情景探究活动或简单实用的游戏，增强学生情感体验，使教学历程充满情趣和活力。比如，在讲《竞争与合作》这一课，学生对与竞争与合作之间的联系总是很难理解。于是我就动手制住了道具 ，让他们参与了一种叫玻璃球的游戏，一矿泉水瓶子内有5个瓶口大的玻璃小球，分别系有5根绳子，只有一个一个的默契合作才能在最短时间将他们拿出来。在游戏历程中同学们不仅积极参与，而且很快理解相关知识内涵以而增进师生情感。当然学生乐学更为重要，因为只有“亲其师”，才能“信其道”。久而久之，学生的内心就会产生“爱课及师”的心理，使得师生之间的无形障碍由此去消除。由此可见，营造轻松的课堂氛围，提升教学活作者：微软用户动的吸引力，这无疑是优化师生联系的重要对策。
再次，改善个性，展现个人魅力。
著名教育学家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切”，“性格决定命运（3）。将心比心，换位深思；我们常说现在的学生个性太张扬，不尊敬老师，不热爱社会，没礼貌等。可我们有否深思我们做老师的对她们有潜移默化了多少？作为一名教师，要想得到学生的爱戴，除了要真情关爱学生之外，还必须有自己内在的人格魅力。生活中每个人都可能有着着不足，但作为教师，绝不能缺少热情、真诚、宽容和幽默。热情和真诚是打开学生心结的钥匙，宽容是激发学生改过自新的希望，幽默是缓解紧张氛围的润滑剂。由此，作为教师在加强自身业务技能的同时还应该自觉提升自身修养，扩展知识视野，加强敬业精神，终身学习，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。
总之，建立新型的师生联系是新课改的要求，更是时代的呼唤。和谐融洽的师生联系建立，能使教师的工作在一种轻松愉快的心境中，有利于减轻心理压力和疲劳感，并能增强成就感，进而进一步强化教师对教育事业和学生的爱。新课程背景下的同仁们，放下手中那古老的师道尊严，顺应以人为本的教学理念。对学生真情投入，真心付出，注重方式，和谐进展。相信共鸣的音符定会在师生之间奏出美妙的乐章。
参考文献：
1/查友梁 　<>北京：燕山出版社，1991
2/李捷三<>中国和平出版社，1998
3/申大光<>　海潮出版社，1991
作者介绍：2001年至今一直担任初中各个年级思品教育教学工作