初中语文古典诗歌教学美育渗透

中国事|教育论文范文|一个具有诗教传统的国度。从孔夫子到今天,用诗歌作为人伦教化和情感陶冶的载体,早已深入人心。现行初中语文教材中,古代诗词曲赋占有比较大的比重。可以说古典诗歌是人类聪明的结晶,人类文明的延续。《初中语文课程标准》规定:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。现行人教版七-九年级的语文教材收入了近60首古典诗歌,这些诗歌都是文质兼美,适合教学的典范性诗歌,是进行美育教育的好教材。当前,语文教学与美学的结合,特别是古典诗词与美学的结合,已成为诗歌教学的主流趋势。所谓美育,就是“审美教育,它通过文学艺术、社会生活和大自然的美,培养学生具有感受美、欣赏美和创造美的能力。”面对初中生这个独特的群体,我们应该采取什么样的方法,让学生在有限的时间里体会这些诗歌的精华,提高自己的审美鉴赏能力,并形成一定的审美创造力,从而去发现美、创造美呢?作为语文教师,我们又应该具有那些素养,如作甚学生以后的长大奠定基础,这是我们应考虑的问题。本人以为|教育论文网|,作为语文教师,首先要有深厚的文化底蕴,有正确的审美能力,其次要有细腻的情感、丰富的想象、广博的古代文化知识和强烈的民族情感,才能够驾驭中学语文的“古典诗歌”教学,才能居高临下,高屋建瓴,来挖掘古典诗歌的美,揣摩古典诗歌的深层意蕴,使学生能够在沉醉中领悟中国古典诗歌的民族精神,继而发扬光大。【关键词】：古典诗歌美育审美能力
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-8引言8一、中国的语文教育就是一种美育教育8-12（一）美育——语文教育思想的延续9-10（二）当代国外语文教育思想的启示10-11（三）初中生美育渗透的迫切性11-12二、古典诗歌的美育价值12-18（一）古典诗歌的审美取向13-15（二）从古典诗歌的艺术特点看其审美特质15-18三、初中语文教师在古典诗歌教学中的美育策略18-31（一）细腻的情感19-22（二）丰富的想象22-23（三）精准的语言23-24（四）广博的古代文化知识24-26（五）突出的审美能力26-30（六）把握中国古典诗歌中的民族精神30-31四、中国古典诗歌的美育延伸31-39（一）古典诗歌中民族精神的审美应用31-35（二）塑造学生当代的精神风采|教育论文网|35-39结语39-40注释40-41参考文献41-43致谢43