阐述心灵音乐心灵圣殿

摘 要：音乐是一座丰富和崇高的艺术圣殿，她是人类心灵的一种高级表现。小学生的年龄心理特点加之音乐本身的精神性，使小学音乐教学成为美和崇高心灵的播种者。
关键词：音乐内涵；音乐教育；源于：大专毕业论文范文www.618jyw.com
心理烙印；儿童心理特点；实践探讨
音乐是什么？有时候，她是天使的呼唤；有时候，她是人心的歌咏；又有的时候，她也好像魔鬼的嘶鸣。音乐，她是无边旷宇中最丰富最宽广的一个有界的无界。徜徉在音乐世界中的人们，当你处在无措的迷茫之中，你多么需要一个伟大的导师来引领你走向光明啊。音乐教育和音乐教师——美好心灵的领航仪，有责任用美好艺术心灵的钥匙来打开学生美好艺术心灵的黄金锁。
一、小学音乐教学在纯艺术（相对于教学）的角度上说，对普遍的学生来讲，充其量也就是介绍音乐艺术而已。但是作为一个音乐教师，眼见着一届又一届纯稚的心灵，他们已经局促在未来匆匆忙忙的世界的边缘，更朦胧着严酷物质生活的拥挤，实实在在的是有责任告诉他们，在他们的前后左右头上脚下，在他们从内到外的一切之中，存在着一座灿烂的圣殿——一个无比宽广和伟大的艺术世界，并最初地为他们展示、让他们体验这世界无与伦比的美妙与动人，让他们知道，他们有机会徜徉其里。让他们满怀希望……
就好比诗歌是语言的舞蹈。音乐，就其广义的内涵来说，更是心灵的飞跃。每一首歌，每一只曲，都有生命。音乐之所以如此深刻地牵扯着人类的心灵，就因为音乐这种生命本身就具有极为玄妙的心理。因此，音乐教育工作者，实际上是而且也应该是一个合格的心灵工作者。
二、小学的音乐教学任务，领导者都是安排妥帖的。然而鉴于音乐是一门艺术，而艺术的实质价值是艺术品与人心灵互动的产物的价值，它有着大异于其他文理科目的时间甚至时代含义在其中；又特别是教与学本身的心理过程与音乐自身的心理学属性叠加作用，就使得“教音乐”这种艺术教育更显特殊；再鉴于音乐世界的博大，音乐教学心理学已经成为独立学科，但是在于小学阶段的音乐教育，根据学生本阶段的心理性状和音乐本身的心理属性，让学生正确地了解音乐这门艺术从中提升整体心理素质，实际上是小学音乐教学的重要价值。
因此小学音乐教学中，要使学生领略音乐艺术之美好并由此播种自己美好心灵，在此过程中塑造学生未来丰富的精彩的人生。在此过程中，处处体现着心理学的烙印。
三、小学阶段是小学生长身体、长智慧的时期，虽然每个学生都有各自不同的心理特点，但客观地说，此一阶段的学生还没有形成真正完整的独立人格，鉴于音乐艺术的精神特殊性，音乐教育的成功与学生的心灵成长就和他们的心理过程紧密相关了。
儿童心理发展受遗传（天性）与生长的环境（教养）影响共通作用的，音乐教育就是典型的“环境影响”。两位著名心理学家高尔顿（F.Galton）对遗传影响的研究与华生（J.B.Watson）的环境影响的研究以及后来众多的心理学家、教育学家的奋斗，触发我们对实现音乐教育的深远目的产生严肃思考。作为社会教育的一部分，在学生“后天习得”过程中，我们所做的就是为了用音乐教学奠定学生美好心灵做不懈的努力。在此过程中需要注意的是学生发展的普遍性和特殊性的差异以及连续性和可变性的不同。
音乐教学的内容是很丰富的。音乐的时间属性与情感属性与作曲家作品、结构形式、曲式调式、乐种乐器、指挥表演、年代风格流派影响等等，极为庞大。当然小学音乐教学不会这么具体，但是建立整体心灵基础正是目的。达成此目的首先建立在学生的兴趣上，而这是典型的心理问题。
在我的实践中进行过这样的探讨。
小L是个男生，父母经商，祖辈都是退休职工。该生身体健康，爱运动和上网，各科的成绩一般但不很差，听力记忆力和发声音准都还不错，但是不喜欢音乐课。经过观察了解，同学反映L缺乏学习动力。了解情况后我先后数次专门介绍给他几个不同风格的乐种，先讲解了再让他听，当然也包括著名的乐曲和歌曲，并借给他光盘促使他欣赏。开始他还不懂，我就更细致地给他讲解，让他有的放矢的比较和欣赏，并建议他的父母购买了合适的音响设备。没想到最后他竟然喜欢上了古典音乐，并报班开始学习管乐器，其他学科成绩也有所提升。是音乐世界的美好，开启了他的“尚未睡醒”的心灵及其天赋。
还有一个小S，女生，单亲随父亲，会唱几首悲情的流行歌，显然心灵有创伤。我了解情况后就比较“无意”地唱着那悲情歌慢慢路过她身边。果然很快她主动和我招呼，从聊那歌开始说到兴趣和对生活的一些向往，通过音乐她真的向我敞开了一个孩子的心。而我没有用大道理说教去“鼓励”，还是用我的音乐，一步一步地介绍给她作品，好听的电影插曲继之合适的室内音乐，使她从最初的默然倾听到后来放松，再后来她的眼光里能随着音乐表现出少女的美丽和快乐。她真的听懂音乐了，恰说明她的内心情感是丰富的；而音乐也终将成为她最好的朋友。
小H和小K，是我们班上两个最调皮的小男孩儿，经常打架，时间一长两个幼小的心灵也开始慢慢产生矛盾了。就此老师和家长做过很多努力，但是都没有什么明显的效果。一次在我的音乐欣赏课上，我发现两个孩子都喜欢听流行音乐。于是，我经常课余时间把他们两个叫到一起，给他们放一些流行音乐听，让他们做一些互助音乐问题的回答。后来，他们的关系缓和了，成了好朋友。老师和家长都看在眼里，乐在心里。
由这些思考和实践我看到，音乐世界是极其丰富的，她是一座圣殿，她不是别的，而是精神的圣殿。这圣殿的钥匙、途径以及光芒，广义地说，都是人类的心灵。
（作者单位 黑龙江省大庆市让胡路区远望小学）