厦门市中学体育与健康课程实验近况调查探讨

本文采用文献资料法、调查法、观察法、数理统计法等研究方法,对厦门市体育与健康课程改革的结果与现状进行调查统计分析,在此基础上揭示出制约厦门市体育与健康课程改革的因素并提出相应的对策。研究结果表明:①厦门市教育管理层非常重视本次体育与健康课程改革,市教育局成立了课程改革实验指导小组并聘请省内外着名专家作顾问,来指导厦门市体育课程改革。经过三年的课程改革实验,取得了一定的成绩。②厦门市体育课程改革固然取得了一定的成绩,但是教师的教育观念、教师的知识能力结构与课程标准的要求还有很大的间隔;教师介入课程改革的积极性有待提高;各种教学计划仅停留在形式上的变化,实际教学中存在教学与计划不一致的现象;教师有功利思想,公然课与普通课不符的现象;直接影响教学效果的教学管理形式有部分学校有发生变化,大部分学校沿用原来的教学管理形式;体育场地面积不足,影响了体育课程改革的发展。③学生体育课“厌学”现象得到了一定的改观,课程改革使学生学习积极性有了提高,课堂学习气氛比课改前活跃。④当前,制约厦门市体育与健康课程改革的因素主要有:教育观念、教师介入课程改革的积极性、教师的知识能力结构、领导的重视及支持、体育场地器材、体育课的教学管理制度僵化、教育评价体系这7个因素。⑤今后,厦门市应加大对教师培训力度,在转变教师教育观念、提高教师的知识能力的同时,要建立科学、公道的考核评估体系,并提高体育教师的待遇。【关键词】：厦门市体育与健康课程实验现状调查研究
【论文提纲】：1前言8-121．1选题依据8-91．2文献综述9-121．2．1体育教师如何应对新课程的研究101．2．2如何实施体育与健康课程标准的理论探讨10-111．2．3课程改革的现状分析111．2．4《体育与健康》课程评价探讨11-121．2．5对体育与健康课程标准的不同看法122研究对象与方法12-142．1研究对象122．2研究方法12-142．2．1文献资料法12-132．2．2调查法132．2．3数理统计法13-143研究结果与分析14-513．1厦门市体育学科管理部分的宏观调控及其成效14-153．1．1成立课程改革实验领导小组143．1．2确定课程改革实验学校143．1．3组织全市中学体育教师学习课程标准143．1．4组织开展课题研究和系列教学活动14-153．1．5厦门市三年课程改革取得的成绩153．2厦门市中学体育与健康课程实验的现状调查分析15-403．2．1厦门市中学体育教师适应课改情况的调查分析15-183．2．2体育教学计划的改革现状分析18-193．2．3体育教学模式的改革现状分析19-213．2．4教学组织形式的改革现状分析21-223．2．5厦门市体育教师开发课程内容资源的现状调查分析22-283．2．6教案的改革现状分析28-293．2．7教学评价方式的改革现状分析29-383．2．8关于学生体质健康测试38-393．2．9学生对课程改革实验的反映39-403．3制约厦门市体育课程改革的因素40-463．3．1教育观念41-433．3．2教师介入课程改革的积极性433．3．3教师的知识和能力结构43-443．3．4领导的重视和支持443．3．5体育场地器材的缺乏44-453．3．6体育课的教学管理制度453．3．7教育评价体系45-463．4促进厦门市体育与健康课程改革的对策46-513．4．1加强对教师的培训和职后教育工作，促进教师教育观念和知识体系的更新47-483．4．2建立激励机制，调动教师介入课程改革的积极性483．4．3改革教育行政部分的管理措施，建立科学、公道的考核评估体系48-493．4．4加大对场地器材投资的力度493．4．5改革体育教学管理制度49-503．4．6提高教师开发课程资源的意识和能力503．4．7改革高等师范体育专业人才培养模式50-514结论51-53参考文献53-56附件一56-60附件二60-63附件三63-66