浅谈现代性现代性之培育任务书

摘　要：大学生作为网络文化生态中的重要主体，其现代性不足以加深网络文化生态危机，同时，网络文化生态危机也对大学生现代性的培育提出了挑战：网络信息的良莠不齐与大学生理性判断能力不足；网络文化的多元性与大学生的理性选择能力不足；网络法律机制不健全与大学生网络法律意识的缺乏；网络危机与大学生网络价值观缺位。
关键词：网络文化生态；大学生；现代性
随着互联网技术的迅速发展和手机网络功能的实现与逐渐普及，网民的性别结构、年龄结构、学历结构、职业结构、收入结构、城乡结构在不断发生着变化，也推动着网络文化的发展。

一、现今网络文化生态状况

自2007年沈望舒在《建立健康的网络文化生态》中首次正式提出“网络文化生态”一词以来，诸多学者对网络文化产生的根源和面临的种种危机做了较为深入的探究，并尝试从生态学的角度，建构理性健康网民、网络和社会现实之间的网络生态系统。
网络作为现今社会人类的“第二生存空间”，以其开放性、实时交互性和自媒体性等特点冲击着人们传统的价值观念，改变着人们的生产方式、实践方式和交往方式，也由此打破了传统文化的框架，形成了以计算机技术和互联网技术为载体、信息传播为渠道的现代网络文化。但网络是把“双刃剑”，在以信息为基本介质的网络世界，由于信息的多元繁杂特征及信息传播主体的复杂性，人们在享受信息文明的同时，也遭遇着网络文化的生态危机。它主要表现在网络文化多样性危机、网络信息污染危机、信息膨胀与信息短缺导致的网络文化生态结构危机、网络安全危机、网络生态个体危
机等。

二、网络文化生态危机对大学生现代性培育提出的挑战

(一)考察大学生现代性的角度选择和内涵解读

本文选取社会心理学角度，对大学生的现代性进行解读。大学生的现代性是大学生在观念意识、心理、生活方式和行为模式等方面的现代化特征。美国社会心理学家阿列克斯·英克尔斯认为，现代人的特点，可以总结为：“他是一个见闻广阔的、积极参与的公民；他有明显的个人效能感；在同传统的影响来源的关系中，他有高度的独立性和自立性，特别是在他决定如何处理个人的事务时尤为
如此；他乐意接受新经验以及新的观念，也就是说，他是相当开放的，在认识上是灵活的。”

(二)网络文化生态中大学生的现代性特点

1.大学生是网络文化生态中的重要主体

根据2012年7月中国互联网信息中心发布的第30次中国互联网络发展状况统计报告，截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，手机网民规模达到3.88亿，且手机超越台式电脑成为中国网民第一大上网终端。就学历方面而言，大专及以上学历人群占了网民总数的44%。手机网络视频用户增长强劲，微博用户进入平稳增长期，手机微博保持较快发展。大学生是手机网络和计算机网络的使用主体，网络成为大学生学习、生活、娱乐、交友和进行社会活动的主渠道之一，大学生成为网络生态系统中的重要主体，其网络活动构成网络文化的重要部分，同时，在政治价值观、文化价值观、自我生活等各个方面受到网络不良文化的冲击。

2.网络文化生态危机暴露出大学生现代性的不足

第

一、网络信息的良莠不齐与大学生理性判断能力不足。

第

二、网络文化的多元性与大学生的理性选择能力不足。

第

三、网络法律机制不健全与大学生网络法律意识的缺乏。

第四，网络危机与大学生网络价值观缺位。网络是指人们在网络空间中应该遵守的行为道德准则和规范。

三、优化网络文化生态，着力培育大学生的现代性

鉴于网络环境现实性和虚拟性并存、大学生受众被动性与主
动性并存、价值取向多元化的特点，我们应从网络舆情引导机制、网络理性培育机制、网络法律及教育普及等方面加强对大学
生现代性的培育。

(一)网络舆情引导机制方面

针对网络信息良莠不齐的状况，大众媒体、网络商、政府管理机构等相关主体，应该在网络文化的传播以及价值导向等方
面做好工作。作为一个生态文化系统，网络也有自己的文化内核，而我们要做的就是树立一种高尚积极的精神内核，利用多元化的
信息渠道以及丰富多彩的宣传方式，通过大量宣扬正面事例、适当回避负面新闻，包括网络筛选、汇报和责任到个人等方式进行规
划，在大学生和网络引导之间建立动态平衡。

(二)网络理性培育机制方面

首先，抓住思想政治教育的主阵地，在课堂上向大学生全面展示网络生态文化中的利与弊，理性看待计算机网络，树立正确的观念，不盲从，始终对网络中的现象保持理性的认知，尤其对网络中一些有争议的问题保持一定的认识能力、评判能力。其次，在网络学习的过程中，将文化的内涵深入到理性思维中，让理性与感性相结合，让学生明白：网络生态是一个虚拟的世界，但是网络具有开放源于：论文摘要怎么写www.618jyw.com
性，现实生活中全球化问题也影响到了网络生态文化，国际文化伴随着网络信息以及网络交流，不断侵入我们的生活，其中不乏好的文化，但是我们也要以正确的方式与人、与外文化进行交际，以开放的思想吸收精华，却不盲目效仿。

(三)网络法律及教育普及方面

学校应该义不容辞地承担起相应的责任。大学生是受众主体，具有主导性，发达的网络文化是其开阔视野的必要手段，但是面对不同的价值观、人生观，违法事实报道的冲击，如内容、垃圾网站、攻击、个人隐私被泄露等，这些必然会给大学生带来一定的思想混乱以及精神恐慌，在没有正确理论的引导下，学生对违法行为的辨识度不高，甚至会走上犯罪的道路。
基金项目：
钦州学院校级课题：北部湾地区公民教育研究（2010XJKY-44C）；地方高校思想政治理论课主体性教学模式研究（2011XG-B08）。
（作者单位　钦州学院社科部）