简谈河南省2012年河南省中考思想品德试卷及倡议

一、试题特点

1.正面引导，追求思想品德教学的导向性。试题充分运用榜样的力量、身边的事例，弘扬社会主义主旋律，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养全面发展的时代新人。
2.把握时代脉搏，关注重大主题。试题紧密结合时政热点，并与教材知识巧妙地结合，具有清新感、时代感。
3.突出地方特色，展示河南形象。试卷中具有河南地方特色的试题较多，如：第4题开展“爱心顺风车”活动，第5题学习河南道德模范人物，第12题考查中原文化对中华文化的影响，河南在创新发展中原文化、为华夏文明作贡献方面取得了哪些可喜成就，有助于弘扬中原文化，建设文化强省。
4.关注学生成长，体现命题的人文性。试题密切联系中学生实际和社会生活实际，突出了知识重点，从试题的呈现形式来看，材料选择、情境创设、题目设问、语言表达都贴近了学生的年龄、心理、生活、认知水平等实际，体现了“以人为本”的试题设计理念和对考生的人文关怀。
5.答案不拘一格，鼓励创新思维。中考试卷中的开放性试题形式各异，分值比重大，鼓励学生多角度思考问题、多角度作答，大胆提出自己的独特见解，有助于培养和考查学生的创新思维能力。

二、学生答题情况分析

1.选择题。总体情况较好， 没有偏题怪题，题干中心突出，设问与题干紧密相关，正确选项具有排他性，能较好地考查考生对时政内容以及重点知识的掌握情况。选择题失分主要在第3、5、7题，失分原因主要是误选或漏选。如第3题， 一些考生不了解发挥农家书屋的作用，片面摘自：毕业论文摘要www.618jyw.com
认为依赖农家书屋就能确保农业丰收。第5题得分率较低，主要原因是一些考生对河南英雄模范人物认识模糊，对“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉、“最美奶奶”柴小女、“最美功臣”李文祥哪些是河南人把握不准。第7题得分率最低，主要原因是一些考生对我国经济总量在世界上的位次认识不清，还有一些考生错误认为改革开放外部环境没有优化而少选。
2.辨析题。考查了新修订的《环境空气质量标准》颁布实施的重大意义、环境保护、可持续发展等内容，相当多的考生掌握不住答题要领，没有结合题首所给材料，没有对题中两句话的每一个层次逐一进行分析，仅抓住一两点去回答，得分普遍偏低。本题必须从新修订的《环境空气质量标准》发布的重要性（或国家对PM2.5监测的重要意义）、造成PM2.5的主要原因、全面做好预防和治理空气污染工作、改善空气质量需要全民行动的原因、空气质量的提高需要采取各种有效措施等方面进行回答才能做好，全面考查了考生的辩证思维能力和分析、解决问题的能力。
3.观察与思考题。第10题第2问得分率较低，多数考生不能把试题中的两个材料结合起来进行分析，抓住一点就匆匆作答，有的答出控制作业量和作息时间不能说明材料一而失分。第11题重点考查药品安全问题，以及维护消费者权益等内容，这些是考前学习的重点，多数考生学得比较扎实，回答全面、准确，得分率较高。
4.活动与探索题。第12题考查中原文化对中华文化的影响，同时举例说明河南在创新发展中原文化、为华夏文明作贡献方面取得的可喜成就。多数考生能够结合试题所给内容并结合时政热点知识进行分析，得分率较高。第13题考查把学雷锋活动纳入学生综合素质评价体系的目的，以及根据同志提出的五点希望，结合自身实际，让考生回答如何成长为一个新时代需要的“雷锋式”青年。多数考生第2问能够从树立理想信念、刻苦学习、提高素质、艰苦朴素等方面回答，得分率较高。第1问难度较大，试题考查学生分析问题能力和归纳综合能力，没有现成的答案可以借鉴。一些考生不能理解纳入这一评价体系的目的，理解能力、归纳综合能力较差，得分率较低。

三、对初中思想品德课教学的建议

1.认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念。实行启发式、讨论式教学，培养学生自主、合作、探究学习的能力，培养创新精神和实践能力。
2.突出学科基础知识的学习，明确知识点，全面夯实基础。立足课本，全面复习，重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。
3.关注社会热点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合，并运用所学知识进行分析。
4.了解河南省情，感受美好河南，增强学生“爱我家乡，增辉中原”的责任感。要加强河南省情教育，宣传河南发展成就，宣传和维护河南人的良好形象，鼓励学生自觉投身到建设中原经济区的伟大实践中。
5.提高审题解题能力。要加强答题方法指导，增强学生对各种题型的适应能力，提高学生审题、答题水平。
（责任编辑 袁 妮）