流行文化引入语文校本课程实践探究与思索

本文主要以C中学“流行文化评说”语文校本课程为案例，阐述流行文化专题内容引入语文校本课程的理论研究、实践探索与思考。全文分为五章。第一章，对“语文校本课程”“流行文化”等相关概念进行了解说。第二章“问题的提出”。流行文化已经成为语文的隐性课程，语文教学应增加对流行文化的关注，让流行文化成为重要的语文课程资源。学生如何辨别流行文化，需要正确的引导，语文学科可部分承担起这种责任，流行文化进入语文课程是必要而且可行的。新课标规定，校本课程开设应结合学生兴趣需要，并且明确给予了流行文化以课程空间。目前流行文化专题课程更适宜用校本课程形式。第三章文献综述。分别先容了英美、港澳台与祖国大陆的流行文化课程建设的现状，并进行了评价。专家以为|教育论文网|流行文化与学校教育应相互配合，课改让流行文化成为新课程开放性教学体系的要素，教材中也已经开始加入流行文化内容。不少语文教师赞成金庸武侠小说编入中学语文读本，呼吁不要把流行文化与语文课程对立起来。这些可以为我们的研究提供一些鉴戒。第四章展示常州C中学流行文化专题语文校本课程开发的案例。首先分析本课程开发的背景，交代课程开发的切入口、方法和过程。课程开发的第一步是针对现状、制定方案，拟定课程目标和内容；第二步是组织与实施，先进行需求评估、组建开发小组，再进行课程实施，最后对学生进行评价，修订师生合编的教材。具体的课程评价有评价的原则、多元的评价主体、开放的评价内容、多样的评价手段等方面，最后成绩评定以等第为形式。第五章先容该课程开发取得的成效与存在的问题。取得的成效有：课程激发了学生兴趣发挥了学生潜能，探索了流行文化在语文课程中的存在形式，探索了校本教材编写形式，也让教师获得了校本课程开发经验。存在的问题有：缺少专家指导与培训、缺少学校的有效组织、缺少教师的“协同作战”、缺少尽如人意的效果。最后，在结语中，笔者对流行文化专题的校本课程的远景|教学论文范文|表示了信心。【关键词】：流行文化语文校本课程
【论文提纲】：中文摘要5-6Abstract6-10第一章相关概念的解说10-13第一节语文校本课程10一语文课程10二校本课程10三语文校本课程10第二节流行文化专题的语文校本课程10-13一流行文化10-12二流行文化专题的语文校本课程12-13第二章问题的提出13-20第一节背景分析13-15一流行文化已经成为语文的隐性课程13-14二语文教学应该增加对流行文化的关注14-15三让流行文化成为重要的语文课程资源15第二节语文教学可部分承担起引导学生鉴别流行文化的责任15-18一学生如何辨别流行文化需要正确的引导15-16二语文学科可部分承担起学生鉴别流行文化的引导责任16-17三流行文化进入语文课程是必要且可行的17-18第三节课程改革催生流行文化专题的语文校本课程18-20一语文校本课程开设应结合学生兴趣需要18二新课程明确给予了流行文化以课程空间18-19三流行文化专题课程目前更宜用校本课程形式19-20第三章国内外关于流行文化专题课程的相关述评20-26第一节国外的流行文化专题课程20-21一英国20二美国20-21第二节港澳台的流行文化专题课程21-22一港澳21-22二台湾22第三节祖国大陆的流行文化专题课程22-25一专家与课改观点:流行文化与学校教育密切相关22-23二课改教材:开始加入流行文化内容23三语文教师:探讨“如何对待语文课程与流行文化的交锋”23-25第四节对国内外研究现状的评价25-26第四章流行文化专题语文校本课程开发案例——江苏常州C中学的操纵实践26-37第一节课程开发的现状分析26-28一学情提供开发的可能26二师资提供开发的基础26三课改提供开发的契机26-27四确定开发的切入口、方法、过程27-28第二节课程目标、内容的拟定28-33一针对现状拟定目标28-29二制定方案29-33第三节组织与实施33-36一需求评估33-34二组建开发小组34-35三课程实施35-36四评价与修订36第四节课程评价36-37一评价的原则36二多元的评价主体36三开放的评价内容36四多样的评价手段36五成绩的评定形式36-37第五章流行文化专题语文校本课程开发的成效与问题——以C中学流行文化专题语文校本课程为案例37-44第一节课程开发的成效37-38一激发学生兴趣发挥学生潜能37二探索流行文化在语文课程中的存在形式37三探索校本教材编写的形式37-38四教师获得校本课程开发经验38第二节课程开发中存在的问题38-44一缺少专家指导与培训38二缺少学校的有效组织38-40三缺少教师的“协同作战”40-43四缺少尽如人意的效果43-44结语44-46附录46-55参考文献与网络资料55-58致谢58