分析课堂新课程理念下数学课堂

数学作为一门重要的基础学科，对培养学生的创新能力担负着极其重要的使命。对学生而言，凡凭借自己已有的知识、经验、能力去发现未知事物，设计出实验方案，提出解决问题的办法，都体现了学生的创新能力。在教学过程中，教师应着重激发学生的求知欲，使之自主地、探究性地学习，使学生养成善于思考、勇于质疑、勤于实践、敢于创新的学习品质。

一、以学生为主体，创设的学习气氛

要培养学生的创新能力，让学生学会如何学习，就必须创设一个生动活泼、和谐的课堂气氛，发扬课堂，营造宽松的课堂空间。长期以来，由于传统的教育思想的影响，教师把课堂当作展示自己的学识和才华的舞台，学生围着教师转，教师想方设法把课本知识灌输给学生，让学生接受，结果使学生不会思考、不会发言，也不敢思、不敢言，机械地接受，更不会主动参与，影响了学生创新思维的发展，使学生无法体验知识获取的成功愉悦，缺乏积极探索的精神。在教学中，教师始终带着微笑，表情亲切自然，让学生有一种亲近感，是学生获取知识的动力。对学生的回答给以充分的信任肯定，让学生感到自己也是成功者，满足学生成功的心理需要。在此基础上，说些激励性的话，让学生带着喜悦，朝着新的目标探索前进。

二、以问题为中心，训练学生的创新能力

“疑”是“思”的先导，是探索事物的开端，创造往往是从质疑问难开始的，大胆生疑，勇于质疑，这是创新人才的宝贵品质。过去我们习惯的是“问题教育”，学生带着问题走进教室，没有问题走出教室。即以问题为纽带的教育，应让学生带着问题走进教室，带着更多的问题离开教室，教师并不以知识的传授为主要目的，
而以加深问题的宽度、探索解决问题的方法、形成自己对解决问题的独特见解为目的。因此教师在教育过程中，必须注重发现问题、提出问题、解决问题的能力训练，要教给学生质疑的方法。在传统教育模式下源于：毕业论文致谢词范文www.618jyw.com
，从低年级到高年级，学生问题越来越少，发言越来越消极，被动地听老师讲，被动地接受，这是一个可悲的结局。其实教学的创新并不神秘，人人天生都有一种求异的冲动和能
力，有一种能够适应各种环境的天然保障。作为教师要时刻鼓励学生积极质疑生疑，学生提出一系列问题以后，教师并不应把答案直接告诉学生，而是抓住疑难问题给学生以析疑的方法，引导学生通过比较、分析、概括、对比等途径，培养解决问题的能力，培养学生的创新能力。

三、以兴趣为主导，培养学生的创新能力

合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。教师应当创造各种机会使学生感受成功的乐趣，如让他们走上讲台讲解思路，
展示他们探究的过程，讲解他们的设计方案，开展各种数学活动，让他们成为主体，得到展示机会，并做出恰当的评价，使学生时时感受数学带给他们的成功和快乐。在教学中充分运用数学中的对称美，几何中图形的设计，几何中的镶嵌问题，数学中的历史知识。尽量把生活实际中的问题与数学课堂教学进行联系，再把数学的知识应用到生活实际中，使学生产生共鸣，使他们产生创造图形美的愿望、应用数学美的要求、探究数学问题的强烈，引导他们不断创新，维持长久的创新兴趣。

四、多种思维并进，发展学生的创新能力

创新思维在思维方式上是发散思维和收敛思维的有机统一，相对来说创新思维更多出自发散性思维，发散性思维有利于从多视角探索各种可能。所以，创新教育要在注重常规逻辑的基础上，多培养那些非常规的，甚至是反常规的思维，训练这些非常规的思维对创新教育大有好处。常见的非常规思维可分为侧向思维、逆向思维、直觉思维等。
侧向思维要求训练学生养成左思右想、触类旁通的思考方法，扩大思路，才能从多种可能中捕捉机会。德波诺认为：谨慎地用一种逻辑的直线推理方式进行思考，对创造性解决问题的帮助不大，
对问题的周围广泛思索，利用局外信息，从其他领域的、离得较远的事物中获得启示，即通过联想、类比等侧向思维，更有助于问题的创新解决。逆向思维又称反向思维，也即“反过来想一想”，人们思考问题通常着重于已有的联系，习惯于合乎传统的正向顺推，而往往忽视事物间常常是互为因果的，具有双向可逆性。如果换个思路看问题，“倒过来”思考的逆向思维方式，能起到突破性的
效果。
直觉思维是创造性思维的有机组成部分。物理学家要得到普遍的基本定律，并没有逻辑的道路，只能通过那种以对经验的共鸣的理解为依据的直觉，这是爱因斯坦从其亲身感受提出的关于直觉的论述。他一再强调，在科学创造过程中，从经验材料到提出新思想之间，没有“逻辑的桥梁”，直觉思维是个体在已有的知识和经验的基础上，对客观事物整体的把握、直接的理解，在纷繁复杂的现象中领悟有价值的可行途径，在事实和证据不十分充分以至逻辑思维无法推理的情况下，作出大胆的预见和新假说，其实，直觉思维能调动个体全部的经验、知识、思维能力，在一瞬之间发生的。因此，它是综合积累的产物，创新教育应该在大量的思维训练中培养这种创新思维的形式。
（作者单位 河南省武陟县育英实验小学）