江西省高校体育教育体操教学近况与对策探讨

查阅了中国期刊全文数据库,关于江西省高校体操教学方面的研究还尚未见到,这对江西省高校的体操教学发展不利,为了能够为江西省高校体操教学的发展和体操政策的制定者提供参考依据,本文选择了江西省高校体育教育专业体操教学现状与对策研究为题目。本文采用了文献资料法,比较法、问卷调查法和数理统计法对江西省高校体育教育专业体操教学现状进行了分析,得出制约江西省高校体育教育专业体操教学的主要因素是场地、器械缺乏,领导的不重视体操教学。同时还得出以下结论:(1)在教材选用方面,江西省高校体育教育专业的教材各种版本都有,同一学年相同年级,各个高校使用的体操教材不统一。教学内容也不同,基本体操教学的内容都有队列队形。五所高校只有两所学校能完成教学内容。江西省高校体育教育专业体操课在教学的学时、学期安排上,是自主安排,同一年没有统一的标准,2004年到2007年五所高校体操课学时都在逐年递减。学期安排最多是三个学期,最少的是两个学期,超过九十八学时的学校从三所逐年递减到一所。(2)江西省高校体育教育专业体操教师具有大学本科学历的占86,具有本科以上学历的占14,讲师和副教授分别占50和40,助教是10,体操教师队伍年轻化,老中青搭配较好。但是体操教师男女比例失调,女性教师太少。体操课老师和学生在人数的比例上总体不均衡。老师和学生的比例在1:15到1:33之间,江西省高校体操老师人数不能满足体操教学的需要。老师以为|教育论文网|有必要在高校体育教育专业开设体操课,教师对体操教学是认同。而学生大部分以为|教育论文网|有必要开设体操课。(3)江西省高校体育教育专业体操教学场地、器材缺乏,40的学校没有室内体操教学场地。高校场地、器材不能满足体操教学的进行。领导不重视体操教学,更需要拓展江西省高校体育教育专业体操课程培养目标的范围。学生不喜欢上体操课的原因除了器材缺乏以外还有自己对体操的熟悉性不足。大部分学校不能完成体操教学中的单双杠教学任务。根据江西省高校体操教学的现状提出以下对策性思考:(1)拓展体操教学的目标与培养任务(2)增加体操场地器材经费的投入,逐步改善体操教学的条件(3)加强高校体操教学大纲的细致性,在教学内容上具有创造性(4)加强教师的责任心,提高教师体操教学能力及学生练习体操的兴趣(5)加强各级领导对体操教学的重视【关键词】：江西省体育教育本科体操教学
【论文提纲】：摘要5-7ABSTRACT7-121前言12-131.1选题依据12-131.2研究目的和意义132文献综述13-222.1体操教学研究的历史进程13-142.2体操运动在我国学校体育课程中地位的演变14-152.3对国内有关体操教学改革研究的概述15-212.3.1关于体操教学方法的研究15-172.3.2关于体操教学组织形式的研究172.3.3关于体操教学内容的研究17-192.3.4关于体操教学考核评价的研究19-212.4体操运动在学校体育课程中的趋向21-223研究对象与方法22-263.1研究对象22-233.2研究方法23-263.2.1文献资料法233.2.2比较法233.2.3问卷调查法23-264.研究结果与分析26-484.1对江西省高校体育教育专业体操教学现状分析26-374.1.1教学目标及体操教学任务的定位分析26-284.1.2体操教学内容实施情况分析28-304.1.3体操教材使用状况的调查分析30-324.1.4体操教学学时比例、学期安排的调查分析32-354.1.4.1教学时数的对比分析32-334.1.4.2学期安排的比较分析33-354.1.5江西省高等院校体育院系在职体操师资队伍现状分析35-374.1.5.1体操专项教师年龄、学历状况的调查分析35-364.1.5.2体操教育专业教师专业背景教育、职后培训状况调查分析36-374.1.5.3体操教师性别结构分析374.2制约江西省高校体育教育专业体操教学有效开展的因素分析37-434.2.1体操场地、器材因素37-394.2.2领导的重视程度39-404.2.3学生的体操基础40-414.2.4师生的比例41-424.2.5学生对体操重要性的熟悉42-434.3高校开展体操教学的必要性分析43-454.4促进江西省高校体育教育专业体操教学良性发展的对策性思考45-484.4.1拓展体操教学的目标与培养任务464.4.2增加体操场地器材经费的投入,逐步改善体操教学的条件46-474.4.3加强高校体操教学大纲的一致性,在教学内容上具有创造性474.4.4加强教师的责任心,提高教师体操教学能力及学生练习体操的兴趣474.4.5加强各级领导对体操教学的重视47-485结论48-496致谢49-507参考文献50-538附录53-609个人简历60