语文探讨性学习实施中困惑与思索

研究性学习是当前基础教育改革的“亮点”,对于教育教学的改革有着十分重要的意义。语文教师在研究性学习实施的过程中,碰到了诸多的困惑:什么是语文研究性学习;语文研究性学习的理论基础什么;为什么要进行语文研究性学习;语文研究性学习有什么特点;语文学科能不能进行研究性学习;实施语文研究性学习会不会影响高考成绩;在语文研究性学习的实施中教师应该扮演什么角色,应该如何正确的熟悉学生;取得成果是不是语文研究性学习评价的唯一标准。针对这些问题,本文主要从语文研究性学习的内涵、理论基础、特点、实施的目的与意义、实施的可行性、与学习成绩的关系、教师的角色和对学生的熟悉、评价等方面,进行分析与思考;同时提出可行性的策略,即语文教师要转变教学观念,改变教学行为;要了解课题研究的一般程序与原则;要做好具体实施过程的指导;要灵活而恰切的进行评价。只有这样,才能保证语文研究性学习的顺利实施,促进基础教育改革的健康发展。【关键词】：语文研究性学习研究性学习困惑与思考对策
【论文提纲】：内容提要4关键词4一、前言4-5二、困惑与思考5-14困惑与思考之一:什么是语文研究性学习?5-7困惑与思考之二:语文研究性学习的理论基础是什么?7-8困惑与思考之三:为什么要进行语文研究性学习?8-9困惑与思考之四:语文研究性学习有什么特点?9-11困惑与思考之五:语文学科能够进行研究性学习吗?11困惑与思考之六:实施语文研究性学习会不会影响高考成绩呢?11-12困惑与思考之七:在语文研究性学习中教师应该扮演什么角色?12-13困惑与思考之八:在语文研究性学习中,教师应该如何正确的熟悉学生?13困惑与思考之九:能否取得成果是评价语文研究性学习的唯一标准吗?13-14三、对策14-19(一)转变教学观念,改变教学行为14-15(二)了解课题研究的一般程序与原则15-16(三)具体实施过程的指导16-17(四)灵活而恰切的进行评价17-19四、结语19英文摘要19-20附录1研究性学习案例20-22附录2研究性学习专题研究开题报告22-23附录3研究性学习个人学习卡23-24附录4研究性学习课题活动记录24-25附录5研究性学习专题研究结题报告25-26注释26参考文献26-28学位论文独创性声明28学位论文版权使用授权书28