浅议探析小学语文课堂教学结构结论

【摘 要】随着新一轮课程改革的实施，对于日常课堂教学的灵活性和有效性提出了更高的要求。就小学语文课程而言，关注课堂教学本身的实践意义成为了摆在众多小学语文教育工作者面前的重大课题。如何在课堂教学的过程中实现这一特殊意义，体现新课改“以人为本”的教育理念，最大程度地实现素质教育的目的，是值得我们引起重视的问题。文章在具体分析小学语文课堂教学结构的同时，提出了如何在课堂教学中实现其实践探索的目的。
【关键词】小学语文；课堂教学；实践；创新
学生的课堂学习效率主要在于教师课堂教学的手段和方法，这也是新课改对于小学语文课堂教学改革重点提出的问题。学校教学质量的好坏关系到学校的摘自：毕业论文结论www.618jyw.com
长期发展，而课堂教学过程正是跟教学质量紧密相关，因此，提高课堂教学的实效性，注重课堂教学中的实践与探索，用发展的角度看待每一个学生，完善科学合理的教学评价体系，从根本上提高课堂教学的质量，是小学语文课堂教学的本质目的所在。

一、小学语文课堂教学中应注意的问题

1.妥善处理课堂教学中的表扬与批评

在小学语文的课堂教学当中，免不了表扬与批评。表扬时，应恰如其分，把握好尺度，否则只能适得其反。同时，应做到一视同仁，力求最大程度地激发学生的学习兴趣。同样，批评也应掌握好分寸和尺度，才能对学生产生良性的鞭策作用。同时，方式应较为委婉，不挫伤学生的自尊心，并且课后及时做好疏导工作。

2.倡导实践探索性的语文课堂教学

传统的任务型教学模式应及时转变，只有灵活多样的课堂教学才能引起学生的注意。在语文教学中融入一定的实践活动，能大大提高课堂教学的实效性。

3.在教学中鼓励学生的创新意识

一个问题不一定只有一个答案。教学过程中学生的创新能力是推动教学发展的重要力量，教师应充分肯定并大力提倡。

二、小学语文课堂教学结构的分解探析

1.小学语文的基础课堂教学

所谓的基础课堂教学，就是我们一般意义上的语文课。它是一切语文课程拓展与延伸的核心和基础，是学生学好语文课程的关键。同时，这一基础课堂教学也为学生语文学习的拓展与创新提供了必要的前提，为营造良好的课堂教学氛围打下了基础和铺垫。随着新课程改革的推进，我们应充分利用这一优势完善我们的课堂教学，勇于创新，丰富教学内容，灵活多用多种教学手段辅助教学，改变以往传统单一的授课模式，在尽可能激发学生学习兴趣的同时提高课堂教学的实效性，提高教学质量。此外，小学语文的基础课堂教学必须重视对学生“双基”的夯实，语文课程词不离句、句不离篇，教师必须灵活运用，恰当示范，让学生寓学于乐，大力培养学生的自主学习以及团队合作的意识和能力，在学生在掌握基本知识的同时，也能有效提高听、说、读、写等方面的综合运用能力。

2.小学语文的读写课堂教学

对于小学生来说，具备良好的阅读习惯和基本的写作能力是尤为重要的。在学生的语文课堂学习中，教师应有目的地专门对学生这一能力的训练开设语文读写课程，让学生形成良好的语文阅读和写作习惯，这对提高语文学习的综合素养是大有裨益的。在如今的形势下，基本的课本内的篇章阅读已经远远不足以满足学生的需要，教师必须恰当地选择一些课外读物对学生进行灌输，甚至让学生自己对一些感兴趣的书籍读物进行搜集，并安排一定的时间让学生自我阅读并及时提出疑问。此外，学校的读书馆也是很好的阅读途径，教师应有意识地组织学生进行集体阅读，让学生定期定量地完成阅读任务。至于写作课堂，可训练学生进行手抄报的练习，或是集体赏析优秀学生作品，或是组织一些征文比赛，又或是让学生养成写日记的好习惯，这些途径都可以有效地帮助学生提高阅读写作的能力。

3.小学语文的赏析课堂教学

对于小学语文课程来说，单纯掌握文字艺术是远远不够的，还必须具备一定的欣赏分析能力。文字的背后往往体现的是深邃的思想，只有深入挖掘内在的思想感情，才能真正领会作者的所思所想。教师在进行语文课程的赏析课的训练过程中，必须牢牢把握文章作者的思想核心，引导学生去发现、去挖掘、去体会，培养学生的审美意识和赏析能力，让学生用发展的眼光去看世界，在审美的过程中提高自身素养，体会古今中外的文学瑰宝，促进思想境界的不断提高，从而实现语文赏析课教学的真正目的。这一课程的学习过程更多的是学生自我的感悟，教师则起到从旁点拨的作用，让学生自己感受语文学习的无上乐趣。

4.小学语文的实践课堂教学

素质教育的要求强调的是学生理论知识与实践能力的协调统一。在小学语文的课堂教学中同样如此，注重学生语文学习的实践意义也是极为重要的。这样的课堂可以使学生摆脱课堂的束缚，在更广阔的天地中寻求自己感兴趣的内容。既解放了思想，又培养了能力，可谓两全其美。在进行这一实践课程的授课时，教师可以安排学生合作表演某一段电影的片段，或是就一个日常话题展开的辩论比赛，或是开展一些语文学习的主题研究与探讨，又或是针对社会热点话题展开的演讲竞赛等等。这样的课堂突出了学生的主体地位，适应了新课程改革的要求，又提高了学生的综合素养，是应该被引进小学语文课堂教学当中的。
参考文献：
欧阳芬.语文课堂教学的55个细节[M].吉林大学出版社.2007
钟启泉.语文教育课程改革纲要解读[M].华东师范大学出版社.2001