莆田学院音乐选修课学生学习动机近况调查及对策探讨

社会的发展和进步要求普通高校培养出具有全面综合素质能力的大学生。作为艺术教育重要组成部分的音乐教育,是实施素质教育的重要途径和内容之一,是高校教育中不可缺少的组成部分,是实施美育的主要途径,是提高新一代大学生综合素质必不可少的教育手段。而音乐选修课正是普通高校对大学生进行音乐素质教育的重要途径。但在教学过程中,教师发现有的同学能认真听课,有的同学却讲话、睡觉、做其它作业,甚至还出现无故迟到、早退、缺课等现象。这些不良的学习现象必然影响音乐选修课的教学质量。本文以教育心理学中有关学习动机的已有研究成果为理论基础,以莆田学院音乐选修课学生为实践基础,对莆田学院音乐选修课学生的学习动机进行现状调查及实证分析,从而就如何培养和激发普通高校音乐选修课学生的学习动机,提出相应的对策及建议。【关键词】：学习动机音乐选修课培养激发莆田学院
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-9第1章绪论9-151.1选题缘由9-101.2研究综述10-131.3研究内容和意义131.4研究方法13-15第2章学习动机理论概述15-252.1动机与学习动机15-162.2学习动机的构成要素16-172.2.1学习需要是学习动机的基本心理因素16-172.2.2学习诱因是学习动机的重要动力因素172.3学习动机的作用17-182.3.1学习动机对其他非智力因素的影响172.3.2学习动机对学习行为的影响17-182.3.2.1激活作用17-182.3.2.2指向作用182.3.2.3维持强化作用182.4学习动机的分类18-192.5影响学生学习动机形成的主要因素19-222.5.1客观因素20-212.5.1.1家庭影响202.5.1.2学校教育202.5.1.3社会作用20-212.5.2主观因素21-222.5.2.1年龄因素212.5.2.2性格因素212.5.2.3意志力因素212.5.2.4兴趣爱好因素21-222.5.2.5个人志向因素222.6具有代表性的动机理论研究22-242.6.1强化动机理论222.6.2需要动机理论22-232.6.3归因动机理论232.6.4期望价值动机理论23-242.7我国学习动机研究成果24-25第3章莆田学院音乐选修课学生学习动机现状分析25-343.1莆田学院音乐选修课的开设现状25-263.2莆田学院音乐选修课学生学习动机调查问卷的设计26-273.3莆田学院音乐选修课学生学习动机调查结果的统计27-293.4莆田学院音乐选修课学生学习动机现状的分析29-343.4.1莆田学院音乐选修课学生学习动机的特点29-303.4.2促使莆田学院音乐选修课学生认真听课的学习动机的分析30-323.4.3造成莆田学院音乐选修课学生不认真听课的因素的分析32-34第4章莆田学院音乐选修课学生学习动机的培养和激发34-444.1莆田学院音乐选修课学生学习动机的培养34-364.1.1通过学习目的性教育，启发音乐学习自觉性34-354.1.2培养强烈的音乐学习兴趣354.1.3利用原有动机的转移，产生音乐学习需要35-364.1.4介入音乐实践活动，激发音乐学习兴趣364.2莆田学院音乐选修课学生学习动机的激发36-444.2.1改革课堂教学，激发音乐学习动机36-374.2.2改革教学内容，激发音乐学习动机37-394.2.3改革教学方法和形式，激发音乐学习动机39-404.2.4培养成就动机，获得成功体验，激发音乐学习动机404.2.5强化学习动机，增强自我效能感，激发音乐学习动机40-414.2.6创设问题情境，实施启发式教学，激发音乐学习动机41-424.2.7有效利用反馈，实施个性化评价，激发音乐学习动机424.2.8正确指导归因，指明努力方向，激发音乐学习动机42-44第5章音乐学习动机与高校音乐教师素质44-485.1思想上的充分熟悉445.1.1各级领导对高校音乐教育的熟悉445.1.2任课教师对高校音乐教育的熟悉445.2行动上的真诚付出44-485.2.1树立科学理念健全管理体制44-455.2.2加强教师自身素质的提高45-485.2.2.1渊博的专业知识45-465.2.2.2真挚的爱心46-48结论48-50附录“莆田学院音乐选修课学生学习动机”调查问卷50-52参考文献52-55攻读学位期间承担的科研任务与主要成果55-56致谢56-57个人简历57-58