校企合作“双师型”团队建设探讨

随着社会经济水平的发展,社会对中等职业教育提出了新的要求,在这种社会背景下,中等职业教育“双师型”教师队伍培养也应该随着社会的发展而发展,形成中等职业学校与企业共同培养“双师型”教师队伍的方法。研究通过问卷调查和访谈调查了解了沈阳市中等职业教育教师队伍的现状。研究发现,在教师队伍实际建设过程中,我们很难实现把中等职业教育普通教师培养成同时具备教师素质和技师素质的“双师型”教师,建立真正意义上的“双师型”素质教师队伍。而“双师型”团队能集合企业、中等职业学校、科研单位以及行业协会的气力|教学论文范文|,使团队每个成员都承担起中等职业教育发展的责任,发挥自己的职责。同时,“双师型”团队还能实现企业、中等职业学校、科研单位以及行业协会的共赢。调查结果显示,沈阳市中等职业教育并未建立真正意义上的“双师型”团队,沈阳市中等职业教育“双师型”团队在建设过程中碰到了很多的困难与阻挠。基于以上问题,研究从政府、中等职业学校、企业、中等职业教育教师四个层面分析其在“双师型”团队建设中出现的问题。在此基础上,研究提出了从目标,政府、中等职业学校、企业和中等职业教育教师四个方面提出“双师型”团队建设的可行性建议。【关键词】：校企合作“双师型”团队沈阳市中等职业教育
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7第一章引言7-15一、问题的提出7二、研究现状7-9(一)"双师型"教师的理论研究7-8(二)"双师型"教师队伍建设的研究8-9(三)职业院校教学团队建设的研究9三、核心概念界定9-12(一)校企合作10(二)"双师型"团队10-12四、研究方法和意义12-15(一)研究方法12-13(二)研究意义13-15第二章校企合作"双师型"团队建设的理论分析15-18一、"双师型"团队建设的必要性分析15-16(一)中等职业教育的发展需要"双师型"团队15-16(二)企业的发展需要"双师型"团队16二、"双师型"团队建设的可行性分析16-18(一)弥补教师队伍建设中的问题16(二)带动企业发展,为企业创造利润16-17(三)实现科研成果17-18第三章沈阳市"双师型"团队建设的现状分析18-26一、沈阳市中等职业教育教师能力状况分析18-21(一)沈阳市中等职业教育教师的教学、实践能力状况18-19(二)"双师"素质教师的比重与发展19-21二、沈阳市中等职业教育教师培训状况分析21-23(一)沈阳市中等职业教育教师参加培训情况21(二)沈阳市中等职业教育教师培训运作情况21-22(三)沈阳市中等职业教育教师培训成果22-23三、沈阳市中等职业学校介入"双师型"团队建设状况分析23-25(一)沈阳市中等职业学校介入"双师型"团队建设的现状分析24(二)沈阳市中等职业学校介入"双师型"团队建设的问题分析24-25四、沈阳市企业介入"双师型"团队建设状况分析25-26(一)沈阳市企业介入"双师型"团队建设的现状分析25(二)沈阳市企业介入"双师型"团队建设的问题分析25-26第四章沈阳市中等职业教育"双师型"团队的问题分析26-32一、政府层面26-28(一)熟悉不到位,经费投入不足26(二)缺乏保障制度26-27(三)缺乏法律法规的保障27-28二、学校层面28-29(一)中等职业学校对教师的培训经费不足28(二)对教师管理松散28-29(三)难以形成与企业的长期合作29三、企业层面29-30(一)未意识校企合作"双师型"教师团队培养的长期效益29-30(二)企业缺乏社会责任感30四、教师层面30-32(一)对"双师型"教师团队的熟悉不足30-31(二)到企业实践学习效果不佳31-32第五章沈阳市中等职业教育"双师型"团队建设建议32-38一、政府层面32-33(一)统筹规划社会资源,组织建成"双师型"团队32(二)改革"双师型"团队培养管理制度32-33(三)设立专项经费投入机制33二、学校层面33-35(一)制定"双师型"团队的培养计划34(二)加强对教师队伍的管理34-35(三)有效实施专教师在职培训制度35三、企业层面35-36(一)制定、组织、实施"双师型"团队的实践培养计划35-36(二)转变企业观念,提高企业社会责任感36四、教师层面36-38(一)提高终身学习意识,制定职业生涯发展规划36-37(二)坚持自主学习,不断提高自身素质37-38结论38-39参考文献39-43致谢43-44附件44-50附件一:沈阳市中等职业教育"双师型"团队建设教师调查问卷44-48附件二:校企合作"双师型"团队建设的研究——学校访谈提纲48-49附件三:校企合作"双师型"团队建设的研究——企业访谈提纲49-50个人简介及研究成果50