思想政治教育心理疏导探讨

党的十七大报告指出,“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系”。①对思想政治教育工作方法进行改进,采取丰富多彩的教育方式促进大学生心理的健康发展,这是党和国家在新的历史时期的新要求,也是当前高校思想教育工作中尤为重要的一项研究新课题。本文以马克思主义理论为指导、以现代社会发展环境为背景、以大学生的实际需求为出发点。采用文献筛选、案例分析、理论归纳与实际分析相联系的研究方法;对心理疏导的内涵、模式、心理疏导发展的现状、心理疏导的途径及作用进行了全方位的研究,其着力点是总结思想教育工作的新方式新方法。通过努力探索,使传统思想教育工作方式得以创新。并在这个基础上使当代大学生思想教育工作能科学发展。论文第一部分鉴戒已有的心理疏导研究成果,从医学和思想政治教育两个角度对心理疏导的涵义进行了界定;并具体阐述了思想政治教育心理疏导的内容。论文第二部分通过对文献资料和案例的分析,论述了心理疏导发展的现状及其原因。心理疏导的内涵非常丰富,且形式也多种多样,论文第三部分主要探讨了思想政治教育心理疏导的模式,即人文关怀模式、情绪培养模式、环境影响模式、说理论证模式,并对每种模式的具体应用和特征进行了认真的研究,从疏导人的心理角度去探讨模式的形式和作用,使其能在提高大学生心理素质上发挥更大的作用。论文第四部分论述了心理疏导的途径,从心理疏导的具体流程、步骤、目标等方面进行详尽的阐述。从心理疏导的具体对象看,心理疏导应该因人制宜,切实解决大学生的实际问题,才能达到理想的效果。论文第五部分,着重论述了心理疏导的作用:是促进大学生心理健康发展、奠定人格修养基础、马克思主义世界观建立的需要。论文的结语部分,对心理疏导的重要性和前瞻性进行了全面的阐述和总结。新的历史时期,党和国家非常重视大学生思想教育工作,在科学发展观统领下,高校思想教育工作开展的有声有色,特别是心理疏导等新方式的具体运用,进一步体现了中心提出的“以人为本”的核心思想。既能从宏观层面上培养大学生的社会主义人生观和马克思主义思想观,又能从微观层面上促进大学生心理的健康发展。尽管心理疏导方式在思想教育工作中运用的时间不长,在实践中还存在很多不足之处,但我们坚信,随着时代的发展和社会的进步,在传统的大学生思想教育方法中引入心理疏导等新模式,就一定会使高校思想教育工作迈上一个新台阶,一定会使大学生得以健康长大。【关键词】：大学生思想政治教育心理疏导研究
【论文提纲】：摘要8-10Abstract10-12导言12-17一、研究缘由和意义12-13（一）研究缘由12（二）研究意义12-13二、相关文献综述13-14（一）思想政治教育心理疏导内涵、模式研究13-14（二）思想政治教育心理疏导发展现状及其原因研究14（三）思想政治教育心理疏导的途径和作用研究14三、研究目标及内容14-15（一）研究目标14-15（二）研究内容15四、研究方法15-16（一）文献筛选法15（二）案例分析法15（三）经验总结与创新研究法15-16五、创新之处16-17（一）大学生心理疏导内容创新研究16（二）大学生心理疏导模式创新研究16-17第一章大学生思想政治教育心理疏导内涵17-24一、心理疏导内涵及特征17-19（一）心理疏导内涵17-18（二）心理疏导内涵特征18-19二、心理疏导的内容19-21（一）思想观念疏导19-20（二）政治观点疏导20（三）道德规范疏导20-21三、思想政治教育与心理疏导的关系21-24（一）思想政治教育对心理疏导的指导性21-22（二）心理疏导对思想政治教育的辅助性22（三）心理疏导对思想政治教育的促进性22-24第二章大学生思想政治教育心理疏导发展现状24-31一、大学生心理发展存在问题24-26（一）大学生性格塑造被动依靠比较明显24-25（二）大学生身心发展存在心理障碍比较突出25-26（三）大学生社会责任感熟悉不足比较严重26二、大学生心理发展存在问题原因分析26-28（一）心理疏导重视不够26-27（二）心理疏导内容不科学27-28（三）心理疏导方式不完善28三、大学生心理疏导发展实践新趋势28-31（一）心理疏导领导机构相继建立28-29（二）心理疏导专业队伍日趋完善29（三）心理疏导实践活动不断发展29-31第三章大学生思想政治教育心理疏导模式31-39一、心理疏导模式31-34（一）人文关怀模式31-32（二）情绪培养模式32-33（三）环境影响模式33（四）说理论证模式33-34二、心理疏导模式特征34-36（一）双向交流性34-35（二）主观能动性35（三）动态变化性35-36三、传统教育模式与现代心理疏导模式比较36-39（一）传统教育模式的特点36（二）心理疏导模式的特点36-37（三）传统教育模式和心理疏导模式特点比较37-39第四章大学生思想政治教育心理疏导途径39-49一、以人为本39-42（一）切实保障大学生正当权益39-40（二）尊重大学生习俗兴趣爱好40-41（三）关心大学生思想健康发展41-42二、耐心引导42-45（一）从目标上确立心理疏导的方向42-43（二）从规律上确立心理疏导的方法43-44（三）从步骤上确立心理疏导的流程44-45三、目标定位45-49（一）心理疏导对象要有确定性45-46（二）心理疏导内容要有针对性46-47（三）心理疏导结果要有实效性47-49第五章大学生思想政治教育心理疏导作用49-55一、促进大学生心理健康发展49-51（一）开阔胸襟拓展精神视野49-50（二）健康心理促进身心发展50-51二、奠定大学生人格品质基础51-53（一）坚强意志敢于面对挫折51-52（二）增强信心打造良好心理素质52-53三、形成大学生马克思主义世界观53-55（一）培育社会主义理想信念53-54（二）形成马克思主义世界观54-55结语55-56主要参考文献56-59致谢59-60附录：在读期间发表的学术论文与研究成果60