中学语文词语教学探讨

词语教学深受“传统”和“现实”两个方面的影响,致使在其教育目的和价值问题上熟悉不清,本文通过对词语教学的再审视,重新熟悉了词语及词语教学的价值,并探讨了中学进行词语教学的教学内容和教学方法,以求对实际教学有所帮助。全文共分三部分:第一部分,通过对词语传统定位的熟悉和其所受到的现实之“考试评价的负面影响”、“时代的信息化冲击”、“人文风之盛行”的影响,重新把握词语及其教学价值。第二部分,通过对词语教学内容的选择历程的回顾、梳理,确认词语教学内容为:“词义”、“词语的形象色彩”、“成语的理解与运用”、“文言文词语教学”。第三部分,关于词语教学方法的研究,这里重点探讨的是“词语的练习”和“关于词义的教学方法”两个部分。摆正对“练习”的看法,讨论词语教学的探究式练习,发散思维练习,自我练习,并在结合国内外相关的教学方法的基础上,关注词义的教学方法。【关键词】：语文教学词语词语教学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6引言6-7第1章词语教学目的研究7-191.1词语教学的传统定位7-111.1.1工具的工具7-81.1.2"知识——能力"简单的思维模式8-101.1.3关于词典义与语境义10-111.2词语教学的现实窘况11-141.2.1考试评价的负面影响11-121.2.2时代的信息化冲击12-131.2.3人文风之盛行13-141.3词语及其教学价值14-191.3.1词语安闲价值的审视14-161.3.2词语教学价值的检讨16-19第2章词语教学内容的研究19-302.1词语教学内容的选择历程19-212.2词语教学内容的确认21-302.2.1词义23-242.2.2词语的形象色彩24-262.2.3成语的理解与运用26-272.2.4文言文词语教学的特殊性27-30第3章词语教学方法的研究30-373.1词语的练习30-333.1.1摆正对"练习"的看法30-313.1.2词语教学的练习31-333.2关于词义教学的方法33-37参考文献37-40致谢40