河南省高校体育院系体育教育必修课与选修课设置近况探讨

2003年教育部《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》的颁布,不管是培养目标、培养规格,还是课程结构,都有不小的变化。同时随着社会的发展,对体育教育专业人才也提出更高更多的要求。因此,研究体育教育专业课程的改革,不仅可以推动学校体育教育的全面改革,还反映了社会发展的需要。本文以河南省8所高校体育教育专业必修课与选修课的设置为研究对象,运用文献资料法、比较分析法、专家访谈法、问卷调查法,数理统计法,对其河南省高校体育教育专业现阶段课程设置的特点进行研究,旨在为深化河南省高校体育教育专业必修课与选修课设置改革提供参考依据。结论：1.河南省高校体育教育专业在外语与计算机是否达到通级标准的要求上,与新《课程方案》的要求有差异。2.河南省体育教育专业的课程设置没有很好地与培养目标协调一致,总学时、必修课与选修课学时、必修课与选修课学时之比、限选课与任选课学时之比,学科与术科之比与新《课程方案》的要求还有一定的差异。3.河南省高校体育教育专业必修课与选修课的设置模式,与新《课程方案》有很大差异。4.对民族传统体育方向课程的设置不够重视。建议：1.建议各高校将现有课程进行适当整合,调整或压缩,使总学时数控制在2600—2800学时,学科与术科之比在65：35,其中必修课与选修课之比为63：37,限选课与任选课之比为53：47为宜。2.建议各高校体育教育专业必修课与选修课设置情况要规范统一。3.建议尽量减少必修课,大幅度增开选修课,使选修课结构小型化。4.建议让学生掌握体育产业、体育社会学、体育管理、休闲体育等方面的知识。5.建议根据各个高校的实际情况开设出特色和新型课程。6.建议利用高校之间的资源,实行跨校选修课形式,加大教师综合素质的培养。【关键词】：河南省体育教育必修课选修课
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-101前言10-121.1选题依据10-122文献综述12-172.1必修课与选修课理论研究的综述12-132.2国内外体育教育专业必修课与选修课设置的研究13-172.2.1国外高校体育教育专业课程设置中培养目标,必修课与选修课设置的研究现状13-142.2.2国内高校体育教育专业培养目标与培养规格,必修课和选修课设置的研究现状14-173研究对象与方法17-193.1研究对象173.2研究方法17-193.2.1文献资料法17-183.2.2比较分析法183.2.3专家访谈法183.2.4问卷调查法18-193.2.5数理统计法194研究结果与分析19-444.1河南省8所高校体育院系体育教育专业培养目标的设置与人才规格的分析19-224.1.1河南省高校体育院系体育教育专业培养目标的分析19-214.1.2河南省高校体育院系体育教育专业人才规格的分析21-224.2河南省高校体育院系体育教育专业总学时数的分析22-244.2.1新《课程方案》中,体育教育专业总学时数的分析22-234.2.2河南省8所高校体育教育专业总学时数的分析23-244.3河南省高校体育院系体育教育专业必修课与选修课结构的分析24-274.3.1河南省8所高校体育院系体育教育专业专家对现行必修课与选修课设置的意见24-254.3.2河南省8所高校体育院系体育教育专业必修课与选修课的比例的分析25-274.4河南省高校体育院系体育教育专业必修课开设现状情况分析27-324.4.1河南省高校体育院系公共必修课开设情况分析27-294.4.2河南省高校体育院系专业必修课开设情况分析29-324.5河南省高校体育院系体育教育专业选修课开设现状情况分析32-394.5.1河南省高校体育院系体育教育专业限制选修课开设情况32-354.5.2河南省高校体育院系体育教育专业任意选修课开设情况35-394.5.3限制选修课与任意选修课学时比例的分析研究394.6河南省高校体育教育专业理论课(学科)与技术课(术科)的设置情况的分析39-444.6.1国外体育教育专业学科于术科的比例39-404.6.2我国两套《课程方案》中学科与术科的比例术课课程内容分析404.6.3河南省8所高校体育院系体育教育专业"学科"与"术科"的比例40-414.6.4河南省8所高校体育院系体育教育专业专家对现行理论课与技术课比例设置的意见41-445结论与建议44-455.1结论445.2建议44-456致谢45-467参考文献46-488附录48-529个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果52