高校新生隐性思想政治教育策略探讨

隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育而言的。是指在高校大学生思想政治教育实施过程中,教育者将教育的意向、目的隐藏到大学生四周的生活环境和特定形式的活动中,使大学生在思想政治理论课教育以外的校园生活中不知不觉地接受教育者的思想和内容,以实现思想政治教育的目的。隐性思想政治教育方法一直长期存在于我国思想政治教育的过程之中,并发挥着作用。但是,它只是作为显性思想政治教育方法的一种有意识或者是无意识的教学补充,因而,它也一直处于附庸的地位。隐性思想政治教育方法有着其他方法所不能够取代的效用,但是,进行隐性思想政治教育需要教育主体精心设计其所要进行的教学活动,将教育的理念贯串|语文教学论文|到其中,加以适当的引导,才能达到其最好的结果,实现受教育者由接受教育到自我教育的转变。本文以马克思主义为基本的指导原则,综合运用思想政治教育学的有关理论以及社会学、统计学、心理学等人文社会科学的相关知识,对高校新生隐性思想政治教育方法进行一些研究和探讨。本文首先对当前高校新生所接受到的思想政治教育基础进行分析,也就是高校新生在中学阶段接受到的思想政治教育的情况以及在高校适应阶段中轻易出现的多种不适应的心理特点进行阐述。然后通过问卷以及个案访谈的方法,了解到当前高校运用的以显性的教育方式为主的思想政治教育方法固然成绩明显也得到了大部分学生的认同但是仍然存在着不足。从得到的实证数据可以了解到,高校新生期望思想政治教育过程中,教师能够尽量使用启发式的语言,联系国内外实际进行教学,同时应该增加实践环节以调动学生的积极性和主动性。最后,本文研究了隐性思想政治教育方法的特点、功能,并在此基础上探索在高校新生中运用隐性思想政治教育的途径。主要通过高校全体教师运用隐形思想政治教育方法言传身授、建立学校规章制度的限制和引导、校园文化的感染作用、心理咨询以及课堂实践的再教育等方式,推进隐性思想政治教育的实施。【关键词】：高校新生隐性思想政治教育方法实施途径
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7第一章引言7-151.1选题背景71.2研究意义7-81.3国内外研究现状述评8-121.4本文的研究方法和研究思路121.5创新之处12-131.6核心概念界定13-15第二章思想政治教育在中学阶段现状及高校新生心理特点15-212.1思想政治教育在中学阶段的现状15-182.1.1当前思想政治教育在中学阶段取得的成效152.1.2中学阶段思想政治教育存在的不足15-182.2校新生中易出现的不适应高校环境的心理特点18-212.2.1失去努力方向，学习动力不足192.2.2面对“自由”时间，感觉不知所措192.2.3学习方法不当，效率低下19-202.2.4对所学专业远景|教学论文范文|不了解，陷入专业困境202.2.5焦虑与抑郁心理问题20-21第三章当前高校新生思想政治教育课程的效果反馈与期望21-273.1高校思想政治教育课程效果反馈21-233.2教育对象对高校思想政治教育课程的期望23-27第四章隐性思想政治教育方法的特点和功能27-334.1隐性思想政治教育方法的特点27-294.1.1隐蔽的教育目的274.1.2愉悦的教育过程27-284.1.3同等的教育主客体28-294.1.4灵活的教育方式294.2隐性思想政治教育方法的功能29-334.2.1通过覆盖受教育者全部生活时空而全方位影响其思想和行为304.2.2通过消除受教育者的逆反心理而实现教育与自我教育公道统一30-314.2.3通过对显性教育方法效果补充强化而增强高校思想政治教育实效31-33第五章当前在高校新生中进行隐性思想政治教育的途径33-435.1教师的言传身教与隐性思想政治教育33-355.1.1增强全体高校教师自身修养，增强言传身教效果33-345.1.2提高辅导员自身素质，增强其人格感召力34-355.2校园文化活动对新生思想上的感染35-405.2.1校园环境35-365.2.2校园文化活动36-385.2.3学校制度文化的限制和引导38-395.2.4发挥图书馆作为第二课堂的隐性思想政治教育作用39-405.3鉴戒心理咨询理论和方法，完善隐性思想政治教育方法40-435.3.1了解来访者的心理是开展思想政治教育工作的首要环节405.3.2教育者要拉近与学生的间隔，减少思想政治教育的阻力40-415.3.3高校思想政治教育应采取群体教育与个体教育相结合的方式41-43结语43-45参考文献45-47致谢47-49附录1：作者在攻读硕士学位期间发表的论文49-51附录2：大学生思想政治教育工作问卷调查51-53