语文教学中如何培养学生革新能力

培养学生的革新教学论文能力是语文素质教育的重要内容。革新教学论文是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，祖国现代化建设需要革新教学论文人才，只有革新教学论文才能赶超世界进展水平。革新教学论文教育要以基础抓起，语文科是基础学科，要求我们语文教师在语文课堂教学中多角度、多层次、多途径地练习学生的思维能力，重视革新教学论文精神的培养。在语文教学中，如何去培养学生的革新教学论文能力呢？下面谈一些感受。

一、营造革新教学论文环境，培养革新教学论文能力

要培养学生的革新教学论文能力需要一定的环境，革新教学论文环境包括心理环境和教学环境。
首先，要建立一种的、同等的、和谐的课堂气氛，让所有学生生活在一个布满活力，布满创造的氛围中，鼓励学生大胆质疑，形成革新教学论文意识。这要求教师积极备课，精心设计教学过程，激发学生的革新教学论文兴趣，使之具有发现不足，积极探讨的心理，想去革新教学论文。
其次，要给学生提供创造空间，教师要有意识地提供各种轻易引起争论的、有创意的不足，通过层层设问质疑，引导学生有目的地思索探讨，激发学生革新教学论文思维的主动性，如教学《草船借箭》一课，教师可提出这样的不足：《草船借箭》一文主要写了三个人物——孔明、周瑜、鲁肃，三个人物特点各显特点，孔明聪明，周瑜聪明，鲁肃忠厚，你以为一个人应该具有什么样的性格才能立于不败之地？另外还可提出这样的不足：孔明用自己的聪明化解了周瑜对他的杀机，是个足智多谋、忠肝义胆的聪明之人，假如你善动脑筋，也会成为聪明之人，想一想除了“草船”借箭，还有没有其他的借箭策略？这样就可以把学生的思维既引向广阔又引向深入，使学生深层次思索，主动探讨，创造性地发现新策略，扩大知识视野。

二、鼓励学生求异思维，培养革新教学论文能力

求异思维是创造性思维的核心，它要求学生凭借自己的知识和聪明，通过多方面、多角度的思索，寻找出若干个答案或结论。
在语文教学中，进行求异思维练习的方式很多，如启发学生把课文的中心句或重点句，在不转变原意的条件下调整词序，组成多种不同的句子，这也是求异思维的练习。我们要十分重视求异思维能力的培养，重视这种革新教学论文能力的培养。

三、在语文课外活动中培养学生的革新教学论文意识

课外活动是培养学生革新教学论文意识的大课堂。
1、把以课文中学到得革新教学论文的典型事例迁移到课外活动中去，培养学生兴趣，增加学生才干，激发学生的创造潜能。如学习《曹刿论战》一文，同学们以足智多谋的曹刿身上得到了深刻的启迪，碰到事情，只要仔细深入浅析，捉住关键就能找到解决不足的好办法。
2、举行演讲比赛、写观察日记、演课本剧等，培养学生的动手能力和革新教学论文精神。例如，在经过一段时间的诗词诵读后，可进行一次搜集编写对联的对抗赛，在讲清对联的性质、字数、平仄、整体结构等要点后，把全班分成几组，让学生收集几个自己喜爱的对联做讲解，为比赛第一项；比赛第二项是学生自己创造的对联，几组之间进行比较，评出优劣；第三项是指定一事物做对联，看哪一组更形象、更贴切、结构更公道。这样的比赛不仅能激发学生学习对联的知识，培养学习兴趣，而且大大激发了学生的革新教学论文能力。类似的活动不胜枚举。

四、肯定学生的革新教学论文成果，让学生体验成功的欢快，使学生喜欢革新教学论文

在课堂上，学生总会对前人的结论和教师的答案有自己的思索，提出自己的见解，这时作为教师，要尊重学生的革新教学论文个性，不能压这种“异端”。要允很多种理解并存，只要言之有理，言之有道，就要给予肯定、表扬。
革新教学论文的和也来源于对成功的情感体验。因此，我们在教学中要善于发现学生革新教学论文精神的闪光点，激发创造性学习的动力，形成一种求异革新教学论文的趋向，教师在课堂教学中要多赞扬，激励那些多提问，多质疑，尤其是敢于标新创新的同学，当学生回答中肯时，经常用“你真棒”、“好极了”、“真妙”等的语气，不断地创造机会，让每一个学生都能体验成功的喜悦，激励他们成就感和进取精神，以而调动学生对革新教学论文的兴趣，形成革新教学论文意识。使学生更加主动地学习。
总之，革新教学论文是时代的要求，革新教学论文是教育活动的灵魂。我们每个教师都要努力成为革新教学论文意识的启发者和培养者，而不能做学生革新教学论文意识的抑制着和扼杀者，让学生在追求知识的全过程中，自己的思索多于前人的结论，能够举一反

三、闻一知十，真正做到“青出于蓝而胜于蓝”。均能达到“人无我有，人有我新”的境界。