当前小学语文教学有着不足以及革新倡议

语文是一门基础性学科，尤其是小学语文，只有学好小学语文才能为其他学科的学习打下坚实的基础。特别是随着时代的进展和社会的进步，传统的语文教学中逐渐暴露出一些与时代进展不协调的不足。为了更好地适应培养高素质人才的需要，针对教学过程中有着的具体不足，必须对小学语文进行必要的革新教学论文。

一、小学语文教学中有着的不足

首先，教学策略陈旧。固然随着教学革新教学论文的不断推进，小学语文在教学策略上也有所变化，但当前在小学语文教学中有着的主要不足仍然是教学策略缺乏革新教学论文，固守成规。例如，教师观念上没能够真正将学生视为教学活动的主体，还是采取灌输知识的方式，忽视了与学生的互动，忽视了对学生积极性的激发，忽视了对学生主动学习能力的培养；在具体的课文讲解过程中，仍然是采取“三步走”的方式：给课文划分段落、总结段落大意、概括课文的中心思想以及写作特点，具体的语言教学也显得不足。此外，对于作为语文教学一大重点和难点内容的作文教学而言，在相关的思路启发以及写作策略和技艺教学论文的指导方面不到位。在进行作文批改时，不留意作文用语的通顺性，忽视了对学生进行通顺用语的指导。陈旧老套的小学语文教学，使课堂变得烦闷无趣，很难激发学生的学习兴趣，这势必会对小学语文的教学效果产生不利影响。
其次，缺乏论述探讨。众所周知，语文是一门基础性学科，早在1963年的语文教学大纲中就指出了语文作为“基础工具”的地位，但如何在小学语文的实际教学中彰显出其工具性？可以说每位语文教师对语文教学大纲中所制订的教学任务以及几经修改的语文教材的熟悉和把握程度各不相同，具体到教学实践中，也会有不同的教学重点，这就在一定程度上反映出对于语文工具性的把握、论述上对于借助语文的工具性带动语文教学不断进步的熟悉还有待明确。语文不仅是一项重要的交流工具，还是文化的主要载体，但对于广大的小学语文教师而言，怎样在教学过程中充分展示出语文作为文化载体的一面，怎样培养学生的文化素质也是有待进一步深入探讨的不足。语文教学在论述上还有着着诸多有待进一步明确的不足，需要相关的专家学者进行交流和探讨。
最后，测试不严谨。在语文教学过程中，少不了各种各样的测试，但往往忽视了对学生听说两方面能力的测试。此外，在写的能力测试中，没有统一并且严谨的评测标准，分数全凭教师的主观判定。有关语文测试中有着的种种不足导致的终极结果就是学生面对越来越多、越来越新的测试试题，已经很难对自己的成绩作出估计。

二、革新教学论文倡议

首先，提高教师的思想熟悉。随着时代的进展和进步，小学语文教学工作也要跟得上社会进展的脚步。对于语文教学来说，可以在语文教材中增加一些既符合语文教学的规范性要求，同时又能全面地反映革新教学论文开放以来社会重大变革的文章，使学生在学习过程中对符合时代面貌的语言有所熟悉，也就是说，要使语文教材符合时代的要求。另外，随着信息时代的到来，信息与工作、学习以及生活紧密结合，因此，在语文教学中也要重视对学生信息意识的培养。学生进行语文知识学习的过程可以说就是一个不断收集、掌握以及积累语文信息的过程，对于广大的小学语文教师来说，要留意增加对提高学生综合素质有益信息的传递，在教学过程中引入现代化的教学手段，利用丰富的网络信息资源，不断丰富课堂教学中的信息量。
其次，革新教学论文教学策略。小学语文教师要具有革新教学论文精神，不断摸索有利于培养学生革新教学论文和主动学习的教学策略。具体来说，在语文教学中不要照搬教学参考资料，要留意结合学生的实际情况以及接受能力，在尊重学生学习规律的条件下，激发学生对语文知识的学习兴趣，不断摸索使学生对语文学习布满乐趣、能充分锻炼学生探讨精神的教学策略。对于课文朗读环节，要转变以往全体学生齐读课文的陈旧方式，实行点名朗读的方式，并且要尽可能地使更多的学生得到锻炼，在学生进行课文朗读时，要引导其余学生认真听，并找出其中有着的不足，这样，不仅锻炼了学生的朗读能力，还能使学生得到听说的练习。
第三，关注测试的论述探讨。语文教师要对测试引起高度关注，不但要改善命题的方式，确保严谨性，还要在评分上下足工夫。要立足于小学语文教学的主要任务以及重点和难点，文字表达以及语文知识的运用方式应该作为语文测试的重点，并关注学生通过测试所体现出的实际学习能力。在命题时也要留意有所选择，不要一味关注新奇性，要以学生的实际出发，设计符合学生学习规律、有助于激发学生思维、培养学生革新教学论文能力的题目。