浅谈高效课堂与语文教学

摘要：语文的教学内容有其自身的艺术魅力，有情、有理、有趣，关键在于教师课堂教学中能否挖掘那些潜在的情趣因素进行再创造，假如师生双方都进入了角色，课堂气氛融洽是无疑的，教学效果肯定是令人满足的。
关键词：课堂氛围朗读高效课堂
教学有法，但无定法，贵在得法。语文教学本身就是一个生动活泼、布满欢快因素的教育活动。语文的教学内容有其自身的艺术魅力，有情、有理、有趣，关键在于教师课堂教学中能否挖掘那些潜在的情趣因素进行再创造，假如师生双方都进入了角色，课堂气氛融洽是无疑的，教学效果肯定是令人满足的。

一、创造亲切的课堂气氛，

在宽松愉快的环境里，往往心情愉快、思维活跃，轻易突发奇想，有利于个性的发挥。老师精神饱满，语言生动，学生留意力集中，发言积极，情绪高涨，师生双方都沉浸在一种轻松欢快的学习气氛中。
曾经有人做过实验，人在轻松安闲的环境中更轻易激发学生的学习，因此，为了更好地鼓励学生课堂上踊跃的介入，亲切的课堂气氛是很重要的。教师可以在与学生交流中，不断地使用鼓励，表扬的语言，对学生的思索加以肯定，这样做能极大地提高学生的学习效率及学习的。课堂上有讨论、有争议，鼓励学生大胆交流，各抒己见，把不足弄明白。有猜想，把不足深入理解，说出自己的想法。学生不是苦行憎，教师不是传羽士，解放学生使学生愉快地学，让学习成为一种享受；解放教师使教师轻松地教，让教书成为一种享受。

二、注重学生在课堂上的朗读

朗读，可以进展学生的智力。朗读不单是对语言能力的练习，也是对思维能力的练习。思维能力的提高，自然意味着智力的提高。那些高谈阔论、令人折服的政治家；谈锋犀利、语言缜密的律师们；妙语连珠、使人感动的演说家；逻辑严密、富有创意的大学者；没有一个不是智力超群的佼佼者。而一个口齿不清，说起话来颠三倒四辞不达意的人，要说他思维灵敏、智力超群，恐怕是没有人会相信的。所以，通过朗读来进展学生的智力是最最直接有效的策略。
朗读，可以激发学生学习语文的兴趣。当抑扬抑扬的朗读给人以动听的享受时，当声情并茂的朗读将人们带入身临其境的意境时，当富有韵律的朗读撞击人的心灵时，有谁会无动于衷？有谁不产生尝试一番的动机，进而激发其学习语文的浓厚兴趣？有人说，兴趣是最好的老师。所以，加强朗读大有裨益。
朗读，可以激发人的联想和想象能力。美文佳作都具有极佳的意境美，而这美常常是无法用语言表达的，正所谓"可意会而不可言传"，这意境美是需要借助联想和想象实现的。朗读，将语言文字创设的意境美展示出来，给人们身临其境感觉的就是借助合乎情理的联想和想象。所以，我们说联想和想象是语言的翅膀，朗读，则是托起着双翅膀的空气。

三、师生互教，生生互学

"兵"教"兵"，针对学生在自学中暴露出来的不足以及练习中的错误，教师引导学生讨论、让会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。"兵"教"兵"是全过程、全方位的。
"兵"教"兵"、"一帮一"不仅有力地解决了学困生的不足，而且还推动教学论文了优秀学生的提高。优秀学生要想帮助他人，自己就得要充分地理解，学习上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清楚地表述出来，这本身就是另一种提高，以达到"兵教兵、兵练兵、兵强兵、大练兵"的效果。

四、及时肯定，多加鼓励

喜欢别人赞美是人的天性。人人都渴望别人发现自己的优点、优点，并得到肯定或表扬。当教师对学生一次成功的表演，一次满足的练习，乃至一点及时的响应和进取的苗头即时肯定、鼓励，都会引起更加积极的反响，而且会越来越来劲，并产生群体效应。在学习中，学生取得了一定的成绩，就轻易产生兴趣，而且这种兴趣还会不断进展，形成爱好。因此，在教学中要肯定学天生绩，积极鼓励进步，特别对学得差一点的学生，有一点进步也要给予肯定和表扬。由于当一个人的优点被人发现和肯定，就意味着自我价值得到确认。因此，教师要善于捕捉学生在课堂上时时迸发出来的思想、聪明和行为火花，聚点成辉，及时肯定、鼓励，创造人人争强、个个进取的课堂氛围

五、课堂教学以学生为中心

课堂教学以学生为中心的目的是为了个性进展服务的，是为了将知识教学与个性长大教育论文教育论文结合起来。素质教育是以人为本的教育，以人为本的教育体现在课堂上，就必然要求以学生为中心。
以学生为中心，就是要把课堂还给学生，让学天生为课堂的主人，课堂教学设计，最大限度地创造让学生自主，独立活动的时间，让每个学生的天资、兴趣、爱好、专长都得到充分的发挥和进展。在设计课堂发言的内容时要具有由浅入深的梯度，创造人人都有发言的机会，人人都有话可说，要让课堂活动成为学生精神生活的有机组成部分，使课堂真正地布满生机，焕发活力。
每个学生都是独特的，不可替代的，要尊重学生自己的感受和理解，并要鼓励学生以自己的方式看待不足。"素质教育是尊重个性，进展个性的教育。"积极的有导向性的教学活动不仅具有传递人类民族文化遗产的功能，而且应是能成为培养个性精神的过程。借助课堂教学才能培养出布满独特人文特质的学生。
总之，构建高效课堂，重现语文课堂魅力，课堂是教学的主阵地，把握好向45分钟要质量是我们的宗旨。教学有法，但无定法，贵在得法，策略得当教学效果肯定是令人满足的。愿我们的学生轻松愉快地学习，祝我们的老师健康幸福地工作。