高中数学新旧教材函数比较探讨

高中新课程进入全面推广实施阶段,河南省也加入到普通高中新课程改革的行列;无论是先进的教育理念,还是优秀的教材,终极都要落实到课堂上,体现在课堂教学方式和教师教学行为上新课程的实施需要课堂教学有一个质的变化。而如何落实,如何正确的理解新课程的思想理念成为现广大一线高中数学教师普遍存在的问题,本文通过人民教育出版社出版2004年A版《普通高中课程标准实验教科书·数学1》与人民教育出版社2002年版《全日制普通高级中学教科书·数学(第一册·上)》函数部分的引言、概念的引入、概念的描述、小节温习、习题设置等处对比,进而阐述和诠释了高中新课程数学教学理念的实质,数学课堂教学理念的更新,然后说明了高中数学教师应该做到的转变与适应;对新课程教材体系,内容设置等方面作了全面分析,在改革的重点特色处,运用大量的教材案例,反映出新教材的进步之处,并讨论了新课程理念指导下如何改进教学策略,阐述了如何看待课本上的情景创设,“思考”、“探索”这些小栏目,同时,对教材有些有待商榷之处说出自己的一些建议,及一些编排设计不公道和在实际的落实工作中较难实现的目标谈了自己的看法。【关键词】：新课程改革函数数学教学
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-71引言7-111.1提出问题71.2研究背景7-81.3研究意义8-91.4函数主线9-112新旧教材函数部分比较11-192.1引言和引入概念比较11-122.2函数概念比较分析12-142.3《标准》与《大纲》要求的对比14-162.4习题设置比较16-172.5章后小节的比较172.6所设栏目的比较17-193新教材的特点19-233.1夸大|教学论文网|问题性、启发性193.2夸大|教学论文网|基础性19-203.3突出数学思考方法的引导203.4适当使用信息技术20-234教材改革特色及其建议23-314.1改革的特色及存在的问题23-244.1.1改革的特色之处23-244.1.2教材存在的一些问题244.2建议24-254.3教学上的策略25-315结束语31-33参考文献33-34致谢34-35