化学教学中推动学习迁移对策探讨

迁移贯串|语文教学论文|在人的一生各种形式的学习中,学生能把学到的知识应用到新的学习中或以后的生活和工作中是教育教学的根本目的之一,可以说迁移在学校教育教学中无所不在并发挥着重要的作用。为了更好地促进学生学习积极迁移的产生,教育界为此提出了“为迁移而教”的口号。本文从分析学习迁移的含义出发,以迁移理论为基础,分析了影响学习迁移的主体因素和客体因素;从以下七个方面提出了在化学教学中促进学习迁移的策略:1.为学生创设迁移的情境;2.优化学生的认知结构;3.重视概括学习,揭示迁移要素;4.审析定势干扰,消除负迁移;5.强化变式练习,促进灵活迁移;6.重视探究学习,获得迁移的最佳效果:

7.培养学生的元认知能力,促进学习积极迁移。【关键词】：学习迁移化学教学促进

【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8前言8-91学习迁移的涵义分析9-121.1什么是学习迁移9-101.2学习迁移的分类10-122关于学习迁移的理论12-172.1相同元素说12-132.2概括化理论132.3学习定势与迁移13-142.4布鲁纳论迁移14-152.5认知结构说152.6认知迁移理论15-162.7元认知与迁移16-173影响学习迁移的因素分析17-213.1主体因素17-183.2客体因素18-214促进学习迁移的策略研究21-504.1为学生创设迁移的情境21-244.2优化学生的认知结构24-324.3重视概括学习，揭示迁移要素32-344.4审析定势干扰，消除负迁移34-364.5强化变式练习，促进灵活迁移36-414.6重视探究学习，获得迁移的最佳效果41-454.7培养学生的元认知能力，促进学习的积极迁移45-505在教学中应留意的问题50-525.1帮助学生形成关于学习和学校的积极态度50-515.2培养良好的心理准备状态51-52结语52-53参考文献53-55致谢55