中学化学实验探究教学方式实施探讨

在二十一世纪的新课程改革中,把科学探究放在新课程标准十分重要的地位。一是将科学探究作为“课程改革的突破口”;二是将科学探究位于“内容标准”的首位,并渗透在课程所有的内容之中。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是培养学生化学学习兴趣和化学学习方法的重要方式;是学生形成概念、熟悉并理解化学原理的依据;是培养学生科学方法、创新能力、科学态度和良好思想品质的重要手段。因此,化学实验是进行科学探究的重要方式,所以本文作者从化学实验入手,把实验探究作为改变学生的学习方式、发展学生科学探究能力的重要手段。本研究主要以过去十年的教学实践为基础,以当代教育新理念、建构主义心理学、科学知识再生产理论、科学哲学等理论为指导。采用文献综述、问卷调查、实践研究等方法,对“中学化学实验探究教学方式实施的研究”进行深入的探讨和设计,并将实验探究的教学设计付诸实践。本文首先对探究学习、科学探究、实验探究的概念进行了熟悉;其次综述了科学探究的历史及其国内外研究现状;然后探讨了化学实验教学方式的理论依据;接着重点从实施化学实验探究的学习策略、组织策略、评价策略和基本模式等方面进行了阐述;最后又重点从培养学生探究意识、问题意识及七种基本实验探究能力等方面进行了阐述和实践。【关键词】：新课程标准实验探究实施策略实施模式
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-9第一章探究式学习概述9-161.1问题的提出9-101.2探究式学习中几个概念的熟悉10-141.2.1探究式学习的定义10-111.2.2科学探究的定义11-121.2.3实验探究的定义12-141.3化学课程标准对科学探究的要求14-161.3.1科学探究是一种活动141.3.2科学探究是一种重要的学习方式14-151.3.3科学探究是重要的学习内容15-16第二章国内外科学探究的研究现状16-202.1学习方式的演变162.2科学探究的历史16-192.2.1科学探究教学思想的提出16-172.2.2科学探究教学思想的发展17-192.3国内探究学习的研究现状19-20第三章化学实验探究教学的理论依据20-253.1化学探究学习的科学哲学基础20-213.1.1科学的本质是探究203.1.2科学知识再生产理论20-213.2化学探究性学习的教育学理论21-223.2.1终身教育理论213.2.2主体教育理论21-223.3化学探究学习的心理学理论22-253.3.1有意义学习理论223.3.2建构主义学习理论223.3.3化学探究学习的心理机制22-25第四章中学化学实验探究教学方式的探讨25-384.1化学实验探究学习的基本特征25-274.1.1以问题为中心254.1.2夸大|教学论文网|自主介入25-264.1.3夸大|教学论文网|实践活动264.1.4重视合作交流264.1.5以建构为旨向26-274.2中学化学实验探究教学实施的基本策略27-384.2.1中学化学实验探究教学实施的学习策略27-294.2.2化学实验探究教学的组织策略29-324.2.3化学实验探究的评价策略32-364.2.4中学化学实验探究教学模式36-38第五章中学化学实验探究教学的实践研究38-555.1实验被试的确定与前测38-395.1.1确定实验的被试385.1.2对实验被试进行前测38-395.1.3探索中学化学实验探究教学组织方式395.2培养学生化学实验探究意识、问题意识39-415.2.1观看经典科学探究案例，培养学生探究意识39-405.2.2创设情景，培养学生问题意识40-415.3发展学生化学实验探究能力的方法41-475.3.1发展学生提出化学实验问题能力的教学策略41-425.3.2发展学生猜想与假设能力的教学策略42-435.3.3发展学生化学实验设计能力的教学策略43-445.3.4发展学生控制实验条件能力的教学策略445.3.5发展学生收集证据能力的教学策略44-455.3.6发展学生得出结论能力的教学策略45-465.3.7发展学生的反思与评价、表达与交流能力的教学策略46-475.4实验探究教学设计和实施案例47-55第六章化学实验探究教学方式实践结果分析55-576.1实践结果556.2影响实验探究实施的因素55-566.2.1影响实施中学化学实验探究的内因—学生556.2.2影响实施中学化学实验探究的外因55-566.3结束语56-57参考文献57-59已获奖和发表的论文59-60附录60-64致谢64