在中学生物实验教学中培养创造性思维探讨

本文是基础教育学科——生物的教学研究，目的是要探讨生物实验教学中对学生进行创造性思维培养的方法。本文应用了“创新”教育的有关理论，吸取了前人对创造性思维培养的实践，在生物实验教学中，通过对本校生物实验教学状况的调查，针对性地采取适当的教学方法，从培养学生观察、实验操纵与实践能力入手，注重培养初中学生的矛盾思维与发现思维，培养高中学生的创新思维，学生通过在实验探索的过程中分析问题、解决问题，初步具备了科学的研究方法，逐步形成了一定的探究能力与科学态度。在实验教学过程中，还必须处理好教师主导作用与学生主体作用之间的关系，留意非智力因素的培养，对教师在培养学生过程中应具备的素质进行了探讨。本人从创造性思维构成因素的三个方面进行教学实践，取得了一定的成果，希望能对中学生物实验教学提供一点鉴戒。【关键词】：创新创造性思维生物实验教学
【论文提纲】：1．绪论5-71．1创造性思维概念的阐述5-61．1．1创新是知识经济内在要求51．1．2“创新”概念的提出与发展5-61．1．3创造性思维的概念与构成因素61．2在培养创造性思维方面已取得的成果6-72．生物学实验教学现状7-83．生物学实验教学中培养学生创造性思维能力8-183．1对学生进行能力的培养8-103．1．1对观察能力培养的要求8-93．1．2对实验操纵能力培养的要求9-103．1．3对实践能力的培养103．2创造性思维培养的过程10-173．2．1在实验的观察中增加创造性思维成分10-143．2．2从验证性学生实验过渡到探索性学生实验，培养学生创造性思维14-173．2．2．1培养学生独立实验能力143．2．2．2培养学生的发散思维，为探索性实验的培养打下基础14-153．2．2．3将验证性实验改为学生设计实验，培养学生创造性思维15-163．2．2．4开展探索性实验教学，培养学生创造性思维16-173．3非智力因素与创造性思维能力的培养17-183．4对学生创造性思维能力的评价184．对正确运用计算机多媒体辅助教学培养学生创造性思维的看法18-195．培养学生创造性思维，教师需要具备的能力、素质19-206．总结20-22参考文献22-26