可持续进展与中学地理教学探讨

20世纪60年代以来,面对全球环境问题日益恶化,以培养正确的环境观为目的的地理环境教育迅速发展,逐渐成为国际教育中的重要领域之一。进入21世纪,随着人们对环境与发展关系的关注,环境教育理念出现了新趋向,即教育要面向可持续发展。21世纪的发展观是以社会、人与环境的协调统一为特征的发展。当今世界,环境问题正成为影响最大、范围最广的全球性问题。地理学是渗透可持续发展观念的核心科目之一,而环境教育是地理教学过程中的重要内容之一。本文论证了可持续发展与中学地理教学的关系;夸大|教学论文网|了地理教育在可持续发展教育中不可替代的重要作用;在地理教学中进行可持续发展教育的对策。采用可持续发展教育的教学形式,培养正确的环境观与发展观,从而使全民为全球实现可持续发展战略做出贡献。【关键词】：可持续发展中学地理教学环境教育可持续发展教育
【论文提纲】：中文摘要6引言6-71、关于可持续发展7-111.1可持续发展观念的产生背景7-81.1.1人口压力71.1.2资源短缺7-81.1.3环境恶化81.1.4人类生存与发展的危机81.2可持续发展理论的产生8-112、可持续发展与中学地理教学11-172.1人地关系理论12-132.2从环境教育转向可持续发展教育13-142.2.1使目标与资源相当132.2.2环境教育的主题和方法132.2.3妥善处理概念的发展和实践中的问题132.2.4教育和科学之间的间隔，开展可持续发展教育的主要问题是其内容132.2.5联网是培训的一个实际选择13-142.3地理教育在可持续发展教育中有着独特的、不可替代的功能14-152.4在地理教学活动中加强渗透可持续发展观念15-162.4.1增加新的地理观念和学科思想教育的内容152.4.2减轻知识学习的负担，加强地理能力的培养152.4.3系统地理要强化人地关系，突出学科的应用性特色15-162.4.4区域地理要突出区域发展条件、问题和区域发展方向策略两个方面介入可持续发展，必须以地域为依托162.5可持续发展教育在地理教学中的实践作用16-173、在地理教学中进行可持续发展理念培育的对策探讨17-233.1面向全社会，加强实践教育17-193.1.1要给学生创造更多机会，去“体验”采取行动，解决人口、资源、环境等方面实际问题的“过程”和“经历”17-183.1.2要把可持续发展教育与学生自身的行为实际、生活实际相结合18-193.2结合选修教材、乡土教材，加强可持续发展的应用教学19-203.3更新观念、转换角色、改变方法，应对可持续发展教育对中学地理教师的挑战20-233.3.1更新观念，应对教育观念的挑战20-213.3.2转换角色，应对教师角色的挑战21-223.3.3改变方法，应对教学方法的挑战22-23结语23-24Abstract24-25参考文献25-27致谢27-28