幼儿,舞蹈,幼儿舞蹈教学指导对策

【】舞蹈是幼儿园艺术的教育内容，是在音乐的伴奏下音乐的性质，以动作姿态来体现音乐的形式。幼儿受到自身音乐感受能力、体现能力、知识经验等的制约，成人游戏等多种方式使其初步体验舞蹈。
【词】幼儿舞蹈教学 艺术教育 指导策略教学论文

舞蹈是幼儿喜爱的活动，我国伟大的幼儿教育家陈鹤琴曾：大凡健康的幼儿无论是游戏、散步或工作、学习，本能地会唱唱歌，会体现舞蹈的韵律,这就在生活中随机性地去观察、引导孩子，这样来自于大自然、生活音乐活动孩子才会体现出特殊的兴趣与情感，以而孩子自我体现的，提高能力，孩子的生活。那该如何使得幼儿舞蹈以幼儿进展为本，推动初中语文教学论文幼儿健康人格的形成，活动的，强调幼儿活动的性、积极性，使幼儿舞蹈教育向积极有序、健康的方向进展的角度出发呢？我在实践中谈谈粗浅的。

1.理解、感受舞蹈作品

1.1 理解、感受舞蹈作品对幼儿进展的作用小学数学教学论文。

幼儿思维进展的特点是以感性认识到理性认识，由到抽象，理解、感受舞蹈作品以感性认识和已有的经验为，更多地依赖于直观的、生动的、鲜明的。而教材中有的舞蹈，如《采茶》等曲调，歌词，笼统的标题，幼儿不理解动作代表的意思，动作之间的联系，比较孤立、缺乏趣味性，幼儿不易记住动作。幼儿学习时只会模仿地做出个动作，思维、想象不活跃，面部表情僵硬，不知道所表达的内容。这样的舞蹈作品在幼儿眼前直观的实物。所以教师在教学中要千方百计想办法，让幼儿视觉直观和听觉直观的感知活动，伴启发性、性的语言，为幼儿想象的内容，让幼儿感知、比较清晰的。这样幼儿才能逐步到作品的意境中，才能联想和想象，才能感受作品，幼儿的感受力提高了就会体现舞蹈内容了。
在引导幼儿感知舞蹈作品时要，要幼儿观察的敏锐性。老师提的理由要有目的性、系统性、准确性和敏锐性。每次让幼儿感受都有要求，只能有要求，使幼儿的思维始终处在积极紧张的中。开始提的理由要提笼统的大理由，逐步提小的理由，因幼儿感受力进展的规律是对作品先有笼统的整体的感受，反复的欣赏就能有的感受，欣赏越多，感受得越细微、越深入、越全面。如：《新疆舞》时，开始的、二次欣赏老师的表演后，我便开始提问：“你老师做了动作？”、四次欣赏又再次提问：“老师做了动作，是怎么？”第五、六次欣赏后又提问：“时候变成双圈？时候又回到原位？怎么变的？用动作变的？”提的理由更要精确。这样，的引导孩子的体现才会是准确的、的。

1.2 引导幼儿如何感受舞蹈作品。

歌表演《擦玻璃》。在课前的准备中我了家庭的教育资源，引导家长启发、带动孩子学习擦玻璃。这样孩子尝试过、时间过，印象也就非常深了，孩子脑中有的表象，也就易于体现舞蹈，会乐于体现舞蹈。教学活动时我问孩子们：怎样擦玻璃？有幼儿说：右手擦的，有幼儿说两手一起擦的，有幼儿说左右轮换擦的，也有幼儿说要呵气才能擦干净。幼儿你一言我，把整个擦玻璃的策略教学论文、说得挺完整。我便引导孩子们倾听哪段节奏更适合做写动作？在感官的情况下了活动的趣味性，增强了孩子们体现。

2.舞蹈教学

2.1 兴趣教学法。

兴趣是产生学习动机的心理因素，它是推动幼儿去探讨知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的特殊的态度，是人对学习的积极认识倾向和情绪。兴趣是老师、是学习的动力，幼儿学习的。幼儿在意识制约小学语文教学论文的能力较差，学习积极性受兴趣支配，在幼儿舞蹈教育上应把激发幼儿的兴趣放在位置，在激发兴趣的上，让幼儿学习最的技能技艺。教材内容也要适合幼儿的年龄特点，才能被幼儿所理解，要克服成人化的倾向，舞蹈的动作要简明，活泼，，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣，我在教幼儿舞蹈时，先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，幼儿理解舞蹈内容，促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达舞蹈，如小班舞蹈《摘苹果》，开始我就自编了一则故事情节来激发幼儿兴趣，让幼儿知道在舞蹈中扮演的是怎样的角色，以果农阿姨的身份来体现，幼儿在跳这则舞蹈时很开心很有成就感，都感觉的苹果丰收了，在日常生活中恰当地、不断地舞蹈刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥，参与活动。在实践教学中，好多活动自发生成的，餐后散步时，孩子们对蝴蝶产生了兴趣，抓住教育时机，尊重孩子们的求知需求，会支持、孩子去观察蝴蝶的飞，并学蝴蝶飞的动作。蝴蝶飞的是孩子们发自内心的喜爱，为此会敢于去体验，乐于去探究，再深入引导孩子发挥想象，再续创编。又如在区角活动中，在班中设立“表演区”放置不同的头饰、彩带，及幼儿自身喜欢的舞蹈道具，播放音乐，让幼儿自由表演，自由创作，培养了幼儿舞蹈的活动能力和对舞蹈的乐趣。

2.2 生活化教学。

教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿情况，具有教育性、艺术性、兴趣性的教材，教材本身要能幼儿审美兴趣。在选择教材时，尽量选择以歌词到音乐，以体裁到形式，以结构到风格都能贴近幼儿的生活，儿童情趣的教材。如“拉拉勾”“打电话”等都受到了孩子们的喜爱。如歌曲“打电话”这篇教材中的生活故事情节。我在教学时，先让两个幼儿情境表演，让幼儿知道故事表演的内容，以而理解歌词，学会演唱这首歌，并让幼儿表演。这首歌曲是生活中经常的，所以幼儿喜爱表演，并以中让幼儿表演受到启发，陶治幼儿情操，养成文明礼貌的好品德。这样的教材童趣十足，并适合幼儿的年龄特点，有的教育性，艺术性，以而贯彻了《纲要》的教育思想。

2.3 情感性教学。

情感是教育的催化剂。，在幼儿舞蹈教学中，抓住“情”字，师生间的互谐环境推动初中语文教学论文幼儿身心进展，达到音乐教育的目的。教师要有正确的教学观和儿童观。
在音乐教育的中，教师对幼儿的指导态度影响着孩子的效果。上课时精神饱满、态度积极，心情愉快。在幼儿舞蹈的教学中，要时常以表扬为主，幼儿好胜好强，正确的评价、表扬和，对幼儿的点滴进步给予，是强化方式，激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用激励的方式能受到事半功倍的效果。应每个孩子身上的闪光点和进步，并给予及时、表扬，表扬会激发孩子的兴趣。在实践中，我对刚入园的幼儿来说，这的教育，更是必少的，这时的幼儿在音乐能力的进展有的个别差别。在上课时，有的幼儿胆胆怯怯，就连小小的动作都不敢放开来做。这样的例子，我在平时就以表扬为主，对幼儿体现的动作总是多看一眼，或满意的一笑，或说话，这会增强孩子的自信心。孩子们会在我身边无拘无束地跳啊、唱啊，大胆地体现，培养了活泼开朗的性格，大大提高了孩子们的音乐活动能力。

2.4 游戏化教学。

游戏是幼儿最、最喜爱的活动。如教学《小树叶》时，可音乐歌词，用幼儿感兴趣的游戏化展开。可让一幼儿戴上树干头饰来充当树妈妈，幼儿戴上小树叶的头饰依靠在树妈妈身边当“小树叶”；当唱到“小树叶离开了妈妈”时，当小树叶的幼儿可做被风吹走的动作离开“树干”。这样游戏化、化的教学特点能吸引幼儿的，了 “玩中学，学中玩” 的思想。
有关教学策略教学论文的运用，地提高了孩子们学习舞蹈的效率，在享受舞蹈愉悦的，推动初中语文教学论文了孩子们审美、交往等能力的进展。幼儿舞蹈艺术教育活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在动作表演中培养了幼儿感受美、体现美的情趣，幼儿的审美经验，体验体现和创造的快乐。