学生,计算机在物理教学中运用

计算机技术的进展和计算机运用知识的，交互性很强的教学媒体，它在教育教学领域中正发挥着越来越大的作用，越来越多的学校和教师将计算机运用于课堂教学中，实行计算机辅助教学，在中学物理教学中，是对于初中生，其学习或深思物理理由的习惯形成。且实践经验，习惯于思维等，地使用计算机媒体的图、文、声、动画及处理运算能力，能提高课堂教学的效率，以而推动“素质教育”的进展，其与传统教育媒体相比，显著的优势。

一、运用计算机的多媒体及动画技术

新课程教育的革新课堂教学，搞好课堂教学的最大限度地激发学生学习的兴趣和探究的乐趣，尽可能地使学生的感觉器官都能参与到教学活动中，而运用计算机的多媒体及动画技术，正是激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和性，是在新课的教学中，可使用图片及动画，来调动学生的力，提高学习的兴趣，，在初三物理的电学中“电路”这一节内容，是学习电学的开始，在新课的教学中展示图片引入课题，激发学生的学习兴趣的，将学生的力吸引到学习“电”上来，在做完“简单电路”实验后，可设计制作《电路电流》(教参光盘中)这一flash动画，画面干电池、开关、灯泡这些实物图，在按“连接”按钮时，电键断开位置才可导线的连接，电键已经闭合，则会出现提示信息，要求闭合“开关”才能连接导线，连接导线时会按地自动连接好，当鼠标移至电键上，单击电键闭合，灯泡发光，地用箭头电流的流动，为学生学习后面的“电流”这一内容作铺垫，这样，一提高了学生学习的兴趣，另一将抽象的内容化，使学生理解抽象的知识内容，既了感性认识，又提高了学生的想象能力。
运用计算机的多媒体及动画技术，感性认识，推动思维进展，认识事物的是遵循以感性到理性、以到抽象、以简单到复杂的认识规律，学生在接受知识的遵循认知规律，而物理学科在这要求较高，学生物理难学，计算机方便地向学生充实的场景和的背景，使学生的探究活动有了实在的物质，如，现实生活视频及动画素材，配合语音讲解，让学生有身临其景的感觉，弥补现实经验的，拓宽了视野，如，在初二物理的运动与静止中，设计以云为参照物时(即云不动)，飞机在飞行时的情景和以飞机为参照物，云在向后退的情景，两种情形的比较展现了以不同角度观察到的情景，是后者，飞机的轰鸣声，让人感觉到它在飞行，而看见的却是白云的后退，在影片中有类似的镜头，剪辑，这样对学生是一次模拟真实的体验，更的是使学生认识到了以不同角度(即不同的参照物)观察、探讨物体的运动与静止，是不同的，以而了学生思维的局限性，推动了学生发散性思维的进展，计算机的多媒体及动画技术，还模拟实验，物理是以实验为的一门学科，物理、规律建立在实验上的，有些实验很难做出好的效果，，导体和绝缘体在条件下的转化的演示实验，通常用废灯泡灯芯中嵌在玻璃两根金属丝，实际的实验效果、能见度不太理想，在做过此实验的上再用动画来模拟实验，展示实验，以便与另一实验(电阻随温度变化的实验)区别开来，，在使用动画模拟实验时，绝用模拟实验代替实验，在实物实验的上，再使用模拟实验，更便于展示实验的每个细节。

二、人——机交互，创造自主学习的环境

计算机与传统媒体相比，其优势还在人机交互，个别化的教学上，人机交互是计算机的运算处理能力，处理输入的反馈信息，使学习者能有选择性地、探究性地学习，这样学生能的实际情况，自主学习，使学生在掌握知识的，学会学习的方法，培养学习的兴趣，提高对物理理由的深思和浅析的能力。
，两车追赶理由是动态的，设计制作flash课件，在使用中，移动滑块来转变车1的速度，按播放钮，动态地两车的瞬时值，在处了提示，有的课件则设计成随意输入值，模拟演示，激发学生探讨的乐趣，在轻松的环境中掌握物理规律，养成自主学习的习惯，这样的人机对话，更让学习者掌握相应的知识。
当然，做这类动画的难度相对，作者有缩程的知识，动画制作软件的库函数来，倡议突破教学难点中使用，以提高此类动画的性价比。
交互性的学习，被学生接受，能自主地制约硕士论文学习的，使学生的学习有选择性，性，另外，交互性动画还网页形式，制作专题网站，超级链接自主地制约硕士论文学习的流程，形式随意、开放，界面友好、操作简单、易于扩展，兼容多种格式的动画。且运转时无需另外安装插件，创造出了以学生为的学习环境。

三、数据库及网络环境在物理教学运用

在物理教学中，计算机的数据库功能，减少劳动，数据库系统，如，foxpro等，建立习题库，将常规且经典习题按知识点、难易、章节等设置字便于查找，现成的习题库，一般都做得较好，操作简单，功能强大，界面漂亮，人机交互性好，学生它学习和做作业有优点，它能学生对理由的问答决定下出题的难度，调整学习和练习的进度，能做到因材施教，个别化教学，做错题时，它会性地引导，的知识点引导，有制约硕士论文地自主学习，减轻师生的负担，提高教学效率。
网络功能，网络在教学中最大的功能共享资源，向服务器的大容量硬盘装入多媒体课件及习题库，在课外时间里节假日，有组织地向学生开放，让学生能登录学校网站，访问相应的课件及习题库，这样学生就学习、做作业，大大提高学生的学习效率。
总之，计算机运用已深入到学校教育中，如何地使用计算机辅助教学，发挥计算机在物理教学优势，还有待于的探讨与探讨。