学生,初中语文综合性学习学习方式探讨

在新一轮教育课程革新初中英语教学论文中，最为、最为彻底、也最为核心的是学生学习方式的深刻变革。教学实践，对初中语文综合性学习中学生自主合作探究的方式了切实的探讨，了的深思小学英语教学论文。
语文综合性学习的活动课程的探讨和，促使学生学习方式产生了实质性的变化：转变初中数学教学论文单一的接受性的学习方式，探讨性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，学习方式的多样化，了学生的性、探究性、独创性、协作性、对话性，推动初中语文教学论文学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体进展，对培养未来的革新人具有作用小学数学教学论文。

一、以“听话”转向“自主”，性

综合性学习的是“自主”，即“”，能地在语文实践中学生的人文素养，提高学生的语文能力。说，综合性学习的学生运用的学习方式自主选择、自我建构的：学生参与确定对有作用小学数学教学论文的学习的，制订学习制度，参与设计评价指标；学生积极进展深思小学英语教学论文对策和学习对策；学习有内在动力的支持，能以学习中积极的情感体验；学生在学习中对认知活动自我监控，并做出相应的调适。这些使学生积极的、深层次的、体验的教学，做到了让学生自主学习，地推动初中语文教学论文学生的进展。
在《金钱，面对的话题》的活动中，老师与学生一起确定课前准备：1.一、三小组关于金钱的诗句名言俗语；2.二、四、五小组探究金钱的小故事；3.六、七、八小组每个人反思的金钱观；4.每一组准备回家调查家里的收支情况和反思的支出（用纸记）；5.每个人搜查对古今钱币的图片和实物等等。小组同学互相协作，分工合作，将查找及筛选的“金钱”的制成图文并茂的PPT演示文稿。然后学生之间、小组内与小组之间在课堂上合作交流：1.走进“学术报告厅”：告诉同学们钱币的进展史，向同学们展示的钱币，请大家欣赏钱币图样；2.开圆桌故事会：众说纷纭话金钱；3.话家常：我也来当一回家；4.交流“我的赚钱计划”；5.调查身边朋友的消费方式与消费量，创建用钱案例，并写出《调查报告》。在学习的中，要让学生有话就说，大胆表达，活动使学生明白：金钱是一柄双刃剑，它能扶你步上康乐大道，也能把你甩入万丈深渊，你是以样的心态去面对它。
在活动中，教师做到尽量捕捉、放大学生学习闪光点，及时对学生做出评价。当学生的见解被、被鼓舞、被信任时，的学习兴趣和强烈的求知欲就自然地被激发了出来，也就会产生强烈的“我要学”的愿望和要求，进而能地参与学习活动，学习的。

二、以“接受”转向“探求”，探究性

教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有根深蒂固的，这希望是者、探讨者、探讨者，在儿童的精神世界里，强烈。”学生的的渴求和愿望，让学会探究，是教改的奋斗。
在综合性学习《探讨月球奥秘》的活动课中，教师准备了一份学习的时间表，一份较的阅读书目和，与月球有关的科学文字、图片和录象，关于月亮的神话传说、民风民俗和文艺作品及每个学生袋。推选四位组长后以自愿组合的方式活动：1.网络组（十二人）探究的课题是：月球奥秘知多少。五人负责网上查阅，下载图片，三人负责文字，两人负责图书馆查阅书面文字；2.“月亮小报”组（十二人）探究的课题是：我是月亮报小编辑。组长在活动中说：“负责制作有关月球的知识和月亮的文化的电脑小报。没做前，很，在制作中，才知道很难。遇到了困难，如文插图、排版、彩色打印等。文曦远家有彩色打印机，求助他帮忙，竟然把打印机的油墨都用干了，真是思议。制作小报中，查了大量的，才感到知识的肤浅。制作小报，锻炼了动脑动手能力，也掌握了大量的关于月球的知识。”3.竞赛组（十五人）探究的课题是：“我是月球小博士”。六人查出题，六人找答案。以100多道题中选出有代表性的20道关于月球的题五道关于月亮的题；4.“月亮文化”组（十五人）探究的课题是：“我是月球文化人”。展示后，组长总结说：“小组这次活动，对有关月球的知识和月亮的文化有了的，也养成了查的好习惯，提高了的审美能力和语文素养，更让感受到了祖国悠久的文化史、科学史，一名华夏炎黄子孙感到无比的骄傲和自豪！在查阅大量的中，感到的知识同茫茫的知识海洋比是那样的渺小。所以今后会更加努力，为人类的科学献身。” 在学习中，人人参与，分组合作，锻炼了学生搜集筛选信息的能力，出了合作探究的精神。

三、以“单干”转向“合作”，协作性

语文综合性学习是教师和学生交往及学生与学生之间的合作、进展的互动。交往就意味着人人参与，进展就意味着师生之间要合作。教师与学生之间应是、平等的双向交流合作的联系，师生之间沟通、影响、补充，以而达到认识、分享、进步。综合性学习的是推动初中语文教学论文全体学生参与，进步，合作学习了常规班级授课制的局限性，使学生能摆脱教师这一权威的束缚，自由发表的言论，极大地增加学生的参与意识，教师促使学生在小组内与同学交流、与其他组成员交流、与教师交流。多层次的交流活动让学生在课堂参与越来越强，每一位学生都有学习和革新学习的机会。
在《探讨月球奥秘》活动课中，办“月亮知识小报”时，既有和老师的交流，也有同学们的合作，还聘请了学生家长（报社的编辑）参与了全的指导：的筛选、内容的确定及版式的设计。
总之，语文综合性实践活动课程的探讨和，促使建立新的学习观和探讨的学习方式。自主、合作、探究的综合性学习，遵循“以学生进展为本”的理念，唤醒了学生沉睡的潜能，激活了学生封存的记忆，开启了学生幽闭的心智，放飞了学生囚禁的情愫，让学生体验到了学习的美妙，走向了成功的彼岸！
（王铁庄河北省大城县留各庄镇大汪初级中学065900）