学生,浅谈新课程下语文教学

新语文课程标准的横空出世，使语文课程的工具性和人文性了的提升。而高三的语文教学固然要应试性，但我假如只一味地应试而忽略能力，这无异于舍本逐末。，在语文课堂教学中，应语文的熏陶感染作用，教学内容的价值取向，尊重学生在学习独特体验，以使学生形成和进展其语文素养。
1．牢固树立“以学生进展为本”的观念
学生是学习的。学生的认知离不开他已的知识能力。认知学生认知结构不断重构的。民办学校的学生，知识较为匮乏、自信较为单薄、语言较为苍白。一名教师，我面向学生群体，面向多样的学生，并和学生以技术主义的桎梏中解脱出来，还学生以自主学习、自由学习的空间；给以自我进展、创造性教学的空间。
为此，我在语文课的开展中教师别具匠心地“肢解”、“重组”教学内容，对现行教材“删、看、讲、补”四字方针。删即删除陈腐的内容；看即学生能看懂的知识，学生看看就行了，不用多讲，教材、难点作的精讲；补即补充最新的科研成果，把培养革新精神和革新能力有机地渗透到整个教学中去。教师胸中要有书本的“纲”，目中要有“人”。要把大纲的共性要求与学生的个性有机地，最大地教学的性和实效性。
2．把握语文教育的个性特点，发挥语文课程的多重功能
语言是生命之声，语言的活动生命的活动。，语文课堂也应当是溢满灵性的灵魂的碰撞，思维的火花都应当在这里觅到最绚丽而多采的舞台。语文学科具有多维性质，而特点则为工具性和人文性的统一。语文的工具性无庸置疑：语文对人的影响有时是隐性的、长期的、潜移默化的。全面提高学生的语文素养更是语文教育的本源。
3．积极倡导自主、合作、探究的学习方式
夏丏尊说：“教育之感情，爱，就如同池塘水一样。水，能称之为池塘，爱，就教育。”所以革新初中英语教学论文“灌输+训练”的旧教学方式，建立新型的师生联系，倡导自主、合作探究的学习方式，是良好课堂效果的最好方式。激励学生的求知欲、好奇心，尊重学生的个性差别，这既消除了教师和学生间的隔膜，也使学生和学生间了更好的交流。教学师生多边对话的，是充满了学生的、质疑、深思小学英语教学论文与探究的。
4．攻克软肋，整合维度，落到实处
教学重、轻，都应，更应。是到了高三，在讲评练习时更应答案的重现，学生在自主学习的中也千万“思路，答案”。另外语文学科情感、态度、价值观生硬的外加，文章内涵的阐发、评论，是引导学生提升精神世界的契机。在的日常教学中，贯穿这些主导思想，激活语文课堂的气氛，让精彩纷呈的语文课堂焕发出师生个性和生命的活力。
5．转变教师角色，推动初中语文教学论文学生学习
在新课程的中，教师角色的转变是为了在新课程的中发挥应有的功能。转变是必定教育论文的走势，教师应顺应走势，转变初中数学教学论文原先拥有知识的权威者，而侧重于对学习的组织、引导并对的教学实践反思、探讨，以期望更好的教育教学效果。学习的组织者，新课程要求教师来探讨学生的差别，以便找到因材施教的科学，发挥学生的各自特长，以特长带“特短”，致力于进展学生智力在内的整个个性的整体素质的提高，而要让每个学生的每个都按统一规格平均进展。再努力的教育，只会是扼杀学生的个性，脱离学生的实际，有害于人才的培养。叶圣陶老先生说过：“最要紧的是看学生，而光看老师讲课。”所以，师生在教学中情感交融、气氛和谐，才能达到师生情感上的共鸣，才能推动初中语文教学论文学生的学习，才能使课堂教学一系列学生全体活动的展开与整合的。
苏霍姆林斯基说过：“你想让教师的劳动给教师乐趣，使天天上课不至于变成单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上以事探讨这条幸福的道路上来。”一名教师，也把以原来的“教书匠”的角色中摆脱出来，潜心地去探讨的学生，给去创设多样的展现才智的平台。让学生在课内外散发出独特的个人魅力，那么的语文教学才能迸发出绚烂的火花！
化腐朽为神奇，创造；化神奇为腐朽，是谓毁灭。所以一名教师，应当努力提高自身的专业和文化涵养。苏霍姆林斯基说：“教育——这是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”放下可怜的师道尊严的架子，去亲近那些渴望被的心灵，或许这样的更将学生的心紧紧地凝固在的课堂。现在的学生渴望被认同，所以不要吝啬的赞美。同样，对学生应当多一份宽容，多一点笑容，这一份宽容和这一份笑容将更快地打开学生的心扉，学生也更接受的教学理念。当走进教室，别忘了带上真诚的的笑容和学生一起寻觅春天那浪漫的脚步。
（作者单位：河南省郑州市回民中学）