阅读,对学生课外阅读指导工作实践与深思

：阅读是中学生知识的途径。中学生对课外阅读样的书，阅读多少，如何去阅读等不足不甚。，加强阅读指导。
词：中学生;课外阅读;变化;因素;指导

一、
阅读是教育的核心。学生阅读量的多少，阅读样的书，如何去阅读，将会对素质进展产生的影响。全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）中：九年课外阅读总量应在400万字。初中学段要求：能图书馆、网络搜集的信息和；学会的阅读计划，广泛阅读类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。这些要求学校图书馆的工作者采取积极的态度，更新观念及图书馆的服务对策，将读者服务工作放在首位，引领学生步入知识的海洋，给学生最佳的阅读指导。

二、中学生的阅读变化特点

的中学生阅读发生了很大的变化。有特法学论文点：
1、以纸质阅读到电子阅读。电子阅读与纸质阅读并存的混合型阅读，即伴媒体网络的大量涌现，传统的阅读方式向多元化进展，但纸介质的生命力仍然很强，是农村中小学生，中小学生增加知识、开阔眼界的最佳阅读案例，它其他媒介完全替代的功效。
2、以学习性阅读到休闲性阅读。社会的进步，读者的阅读需求也朝着多向性进展，由过去的单一的学习性阅读（求知型，探讨型）向休闲性阅读进展（休闲性阅读消遣、实用、审美等）。以2007年我校阅读抽样调查，以兴趣爱好和消遗娱乐性的阅读者在增加。以这一结果学生的视野也在不断的扩展。
3、以被动接受到互动阅读。以2007年我校学生课外阅读的抽样调查表中，被动接受型以50%下降到20%，而阅读型由20%上升到了56%，网络的，电子杂志、网摘、图片分享和IM即时通讯网络用户的共享式阅读。
4、深入阅读量减少，浅易阅读量增加。网络的急速进展，信息资源等的大量涌现，生活节奏的，的阅读方式呈现出由深入浅的进展走势，这也或间接着学生的课外阅读氛围。

三、影响中学生阅读的内外因素浅析

以小学升入初中，无论是学生的心理还是生理都发生了的变化，就心理而言体现为个体意识较强，通常会有逆反心理，的阅读思维方式也发生了转变。由原先的思维向抽象思维转变，男生喜欢看侦探，推理的书，而女生则喜欢看有关情感、杂文类的书。以阅读智力体现出由强调阅读感知、阅读记忆感知向强调阅读思维、阅读力转化。独立性在加强。选择文献的在不断加强，独立搜集文献、阅读文献。阅读兴趣以当初的图片式、卡通式、漫画式逐步向那些故事情节完整、人物性格较为鲜明、情感的文学转变，除文学作品外，又开始涉猎于军事及历史人物传记等类型的文献，是简单有趣的故事情节。
教师对阅读的态度也影响着学生的阅读活动。这阅读的内容及范围的限制等因素。有关传媒、网络的影响也学生的力，由精读变为泛泛而读，以而影响学生阅读能力的提升。

四、如何阅读指导

1.加强阅读，切实提高阅读指导的性

中学教育是普通教育，教育。要求学生掌握的是知识和能力，工作人员向学生推荐既有启发性又能深化课堂学习的书刊，阅读和学习“由课内带课外，课外促课内”不断地寻求解决疑难的能力，这样才能激发学生的学习兴趣教学论文。学生的进展特点，学生年级越高，这的就越迫切，越。，图书工作者很有必要对馆藏图书的内容及阅读的价值全面的和熟悉。，务必要加强阅读，对馆藏图书全面的，如数家珍。能上写读后感，或让读过文本的优秀学生写读后感，在学校宣传栏或在校园网上发表，那将会锦上添花。
2．与时俱进，切实“经营”好图书馆电脑
现代中学生的阅读常常紧跟社会，渴望社会，探讨人生。但在五光十色的读物中，混杂着不健康东西。所以，要正确地引导，提高的鉴赏力，才能好的效果。
现在的图书馆配备电脑已屡见不鲜，电脑检索及外借已经非常，让学生掌握文献检索策略，必要时培训。在电脑的这些用途之外，还设计图书馆网页，摘录评价性文章，如《水浒传导读》、《朱自清作品欣赏》等，正确地引导学生课外阅读，更好地服务学生，让学生在浏览网页的时候检索到阅读的。
还开设读书论坛，让学生在论坛中谈论的读书感受，交流的心得感受。，还让学生反馈对图书馆的意见，以便调整、改善图书馆的服务工作。

3. 抑恶扬善，指导学生正确对待消遣性读物

现在社会的不断进展，网络业的不断，出现了大量的休闲娱乐。如神话传说、幽黙小故事，古典文学作品、科幻小说、惊险小说等。而好的休闲书则教智慧，还调剂精神、增加知识，惊险小说、科幻小说、推理小说等。但年龄的增加，应逐渐引导学生转变其读书方向。
要积极配合语文教研组开展读书竞赛活动，尤其是要引导学生阅读课程标准中所列的文学名著，文学名著的阅读是阅读其他读物取代的，年段有不同的阅读要求，每学年或每学期都开展阅读文学名著竞赛活动，使图书馆学生的良师益友，为学校的教学质量添砖加瓦。