学生,多媒体在中学英语教学中使用

信息技术的进展,多媒体技术和网络技术等现代教学手段已被引入英语教学领域。它了教学内容,为营造良好的英语学习环境,提高中学生听、说、读、写的综合能力创造了条件,对提高课堂教学的实际效果产生了积极的影响,英语教学的策略教学论文。 
多媒体地声音、文字、图片等手段, 突破时空限制,为学生生动、、直观、有趣的学习,并能不断输入大量的信息,卓有成效地培养学生学习英语的能力。中学生的英语参差不齐,听说能力较差。在中学英语听说教学中使用多媒体技术,能为学生创造良好的交际环境,对于改善英语课堂教学重大的作用小学数学教学论文,并使英语课堂教学具有独特的优势。 
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。对喜欢的、新奇的东西会产生极大的兴趣。兴趣可增强记忆,是学好外语的动力。中学生学习较差,功不扎实;学习习惯不好,策略教学论文不得当;学习不明确,性差,学习英语的劲头不高。在有限的课堂时间内运用多媒体教学,能使授课形式更新颖活泼,内容更生动有趣;能使学生显著地感受到大量的新知识、新信息; 能更多地创设生动、逼真的教学情境,给学生以视觉、听觉等多的感官刺激,激发学生学习的兴趣及热情,发挥其积极性、性; 能营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,可提高学生的听说能力,让学生感到学习成功
的快乐,收到事半功倍的效果。 
教师和学生的联系长期以来是外语教学所探讨的热门话题。在传统的口语课堂教学中,教师要一支粉笔、一块黑板、课本与一盘磁带。学生口语能力的培养以语言知识为中心,在缺乏客观语言环境的情况下,多为教材内的简单的模拟训练。这仿佛己经形成了根深蒂固的英语学习文化。综观整个教学,学生在课堂上被动地位,被牵着鼻子走。而多媒体环境下,教师的作用减弱了,加强了。教师是课堂教学活动的主宰,课堂活动的组织者,学生能力提高的引导者,学生学习动力的推动初中语文教学论文者。 
对中学生而言,在母语环境中学习英语,学习者绝数时间只能接触书本和书面的英语,经常与以英语为本族语的人接触,身临其境地所学语言的社会与文化。有时会对汉英两种语言在表达和作用小学数学教学论文上的差别不很,生硬地把汉语的表达方式套在英语的作用小学数学教学论文上,在特定的语境中不合适、不得体。 
多媒体教学综合文字、声音和图像来表达信息,使学生置身于有声、有形、有色的活生生的语言环境之中感受语言的刺激,并耳濡目染产生说英语的热情。多媒体的使用使英语教学枯燥,学生听到或在现实生活交际活动,如打招呼、打电话等。
教师的主导作用教材的、难点布置学习任务,设计课堂活动,引导学生的自主学习。在多媒体英语听说教学中,教师仍然起着替代的作用。教师要传授知识,更要设计教学活动,指导学生,要以学生为中心设计活动、组织教学,要发挥多媒体的优势去激活学生的求知欲,提高学生的学习效率。 
教学活动是由教师、学生参与的双边活动。教师角色、教学策略教学论文等因素的变化,必将学生角色的转变。多媒体环境下,教师以台前走到幕后,学生解决学习实际理由。学生的地位得以,学生教师的,自主的学习者。 
使用多媒体教学，教师也能监控每个学生的学习情况,以便及时反馈学习信息,又能将个别学生的学习情况示范给全体学生,传统课堂的。
总之,生动有趣的课堂、和谐宽松的氛围、灵活多样的教学手段流畅地道的语言于学生学习英语能力的培养, 于学生地自主学习,了很好的教学效果。