学生,如何将学校体育教学与心理健康运用在体育课堂中

学校体育国民体育的，《全民健身计划纲要》：“要教育学生终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。面对21世纪，学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高身体素质和生活质量；提高运动成绩，培养高运动员和一大批体育骨干；培养学生终身体育的观念和习惯，为学生终身体育打好，更学生的心理健康。
体育的功能具有多元化，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能 。其价值是为了健康、娱乐，或为升学、就业作准备，为了人的一生作准备。，应体育学科特点，以知识、技术的传授，身体素质的锻炼情感教育入手，采取科学的策略教学论文对学生教育。在教学中，不但要强化体育知识，还要社会知识、人文科学、自然科学，使学生的知识达到广、博、精、深，为未来的进展打下良好的。
世界正向21世纪迈进，教育的目的培养社会所的身心全面进展的跨世纪人才。世界卫生组织（WHO）：“健康，不身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理情况和社会适应能力。”现在学校压力和社会压力都很大，所以学生都不的出现了心理不适应。有几种情况：
一、环境和学习上的不适应，产生自负和自卑的心理。当来到新环境时，既感新奇又感陌生，既兴奋又压抑。因失去了父母在生活上的关怀备至和老师在学习上的督促检查而渐渐感到束手无策、孤独落寞。每学生在入学前都做了大量的物质准备和精神准备，但在时间上和空间上的突然转换，使学生仍然适应。是那些好胜心强而心理承受能力弱的学生，遇到一点挫折，就闷闷不乐，精神抑郁。由奋发向上转变为甘居下游，陷入苦闷的泥坑而自拨。
二、人际交往的困惑。体育能否改善人际联系呢？ 体育在心理健康中起样的作用呢？有的学生，体育运动能力，兴趣相同（如都喜欢打网球或足球等），除了在学习上伙伴外，在体育锻炼也可好的伙伴。一般说来，二人结伴运动的较多，如羽毛球、乒乓球、足球等运动。学生有了某项运动的兴趣，也就会去寻找合适的伙伴。锻炼，增进球艺，更增进了同学之间的友谊，了交往和的机会。体育运动中所的身体活动，具有和人的日常生活活动不同的特点，不必牵涉更多的的理由及利益，不必于更多的语言为媒介交往，使之间少有戒心，彼此接近，产生亲近感。
这些理由，教师以调节：
，严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听以指挥、遵守纪律的良好习惯和作风。
，教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。
，田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。
、教师要的表率作用教育影响学生。要时刻对学生的言传身教，用的模范行动为学生树立表率。
第五、要对学生体育兴趣和爱好的培养，体育教师要对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生体育活动时，应挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，生动的教学内容，采取灵活多变的教学策略教学论文，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学得，受益终身。，在教学中，教师应加强体育知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的策略教学论文及科学的健身策略教学论文，增强学生自我锻炼的能力。
第六、培养学生的心理素质，加强对学生心理素质的培养，是社会进展的，深化学校体育革新初中英语教学论文的必定教育论文。现代社会所的人才在身体，要求要有健壮的体魄，要有健康的心理。
，要体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，进展的想象思维和创造能力；要指导学生建立正常的人际联系，培养自尊、自爱、自信。