学生,浅论中职班主任工作对策

摘要：在浅析中职生心理特点的上，浅析班主任应如何当好学生的引导员、服务员、管理员和裁判员，在班级管理中，如何做到有爱心、耐心、信心、细心和宽心，探究的中职班级管理途径。
词：中职；班主任
中职学校的班主任要给学生传递知识，更要学生的特点，让学生全面进展健康成长，，在班主任的工作实践中，应积极探讨行之的工作策略教学论文和班级管理途径，构建和谐的班级联系，为学生健康成长保驾护航。

一、中职生的心理特点

中职生的心理特点：一是有着自卑心理，一学生在初中阶段学习成绩不尽人意，带着阴影中职学校的大门，体现为缺乏自信。二是学生青春期，心理完全成熟，自制能力和自我约束能力相对较差，对人生缺乏规划。三是有着厌学心理，深刻认识到学习的重要量，体现为学习懈怠，学习的性与积极性不高，学习动机不明确，缺乏动力。四是学生家庭负担，中职的大学生来自农村，家庭经济比较差，经济情况对学生的学习、心理等产生负面影响。五是学生遭受社会偏见，政府中等职业教育，但对中职存活在偏见与歧视，把社会正常分流看成了学生优劣的筛选，给学生了无形的压力。

二、班主任要当好“四个员”

中职生的心理特点，班主任在工作中，要做好学生的引导员、服务员、管理员和裁判员，营造中职生健康成长的良好氛围。

(一)班主任要当好“引导员”。

一是以学校制度引导学生，比如经常召开班会和座谈会，引导学生自觉执行学校各项规章制度，使学生的学校的准则，以而培养良好的班级风气。二是以生动事例激励学生，比如励志故事、寓言故事激发学生对美好未来的期盼，增强学习的动力。三是学生喜闻乐见的活动，增强班集体的凝聚力，让学生热爱班集体，始终保持积极向上的良好精神。四是以身边小事启发学生，对学生积极的给予，对不正确的及时，潜移默化地引导学生走上正确的道路。

(二)班主任要当好“服务员”。

一是要尊重学生。树立“管理”即是“服务”的理念，始终保持平等的心态，培养学生的意识，使学生在班级里被尊重，以而赢得学生对班主任和班级工作的支持和拥护。二是要关心学生。中职生离开家庭异地求学，心理上渴望学校和班级的温暖，对学生不闻不问会学生反感。坚持每星期到宿舍过问学生的生活情况，积极学生解决困难，让学生感受到了集体的温暖，收到很好的效果。三是要加强交流。班主任要密切和学生交流，加强师生互动，及时掌握学生的思想动态，倾听学生的心声，学生解开心结，使学生能心情舒畅地学习。

(三)班主任要当好“管理员”。

一是抓好学生思想。有的学生学习动机不明确，班主任可召开主题班会，让学生明确学习，解决学习动力和积极性的理由。二是管好班级纪律。纪律是学生学习质量的保障，对于个别不太遵守纪律的学生，班主任要逐个剖析理由，坚持思想教育为主，惩罚教育为辅，使学生心悦诚服才能治本。三是推动初中语文教学论文学生学习。学生的课程非常多，每门课程的学习要求不尽相同，是要教给学生学习的策略教学论文，找到适合的学习策略教学论文，以便适应学习的要求。，不定期召开学习经验交流会，在班内形成浓厚的学习氛围。四是维护班干威信。班干部是班主任的助手，建立强有力的班委会，才能顺利学生的自我管理。班干部的挑选要责任心、工作能力和认可度，班主任要对班干工作多、多支持，在公开场合要班干部的工作，班干部树立威信。

(四)班主任要当好“裁判员”。

在班主任工作中，难免遇到学生之间利益冲突的情况，这些都班主任作出正确的判断。一是要公平公正。对评先评优、学生鉴定等工作，要坚持客观公正，群众公认，做到优中选优，不偏不倚才能让学生心悦诚服。二是要着眼大局。学生之间的矛盾，鸡毛蒜皮的小事，要站在班集体的角度考虑，坚持秉公处理，及时化解矛盾，争取以事情来教育学生，达到维护团结的。是要学生向前看，让学生认识到摩擦是暂时的，彼此间的友谊是长久的。

三、班主任要“五颗心”

要做好中职生的引导员、服务员、管理员和裁判员，班主任爱心、耐心、信心、细心和宽心。

(一)班主任要有“爱心”。

在情感上，班主任要在三个层面充满爱：一是教育学生时是老师。陶行知先生说，“爱就教育”，，班主任要把工作当作的天职，而学校强加的额外负担。带着对学生的深厚感情，才能用心施教，竭尽全力将班主任工作做好，以心底为学生的成长感到由衷高兴。二是关心学生时如父母。班主任要将学生视作孩子，给予无私的关爱和包容，带着真诚的情感去感染学生，设身处地为学生着想，如学生生病及时照顾，学生要求尽量，学生才会“亲其师，信其道”。三是平常交往时做朋友。班主任对学生的态度盛气凌人，要学会以平等的态度对待学生，学生的良师益友。如以“大朋友”的身份参加班集体活动，和学生打成一片，学生的知心朋友。让学生对教师讲心里话，才于班主任工作的顺利开展。

(二)班主任要有“耐心”。

班主任工作千头万绪，非常繁琐，要有的耐心才能做好工作。一是时间上要有耐心。不论课堂还是课后，不论白天还是晚上，不论工作日还是休息日，只要是学生的，班主任的工作时间。二是策略教学论文上要有耐心。学生的素质参差不齐，有些工作要多次布置，手把手指导，反反复复多次跟踪才能落实。工作切忌急躁，要持之以恒，坚持不懈，才能“千淘万滤虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。坚持每个月都与班里的每位学生交流1次，对学生的观察，给成功的学生予以勉励，给失意的学生捎去安慰，给违纪的学生予以警示，耐心做好班主任工作。三是教育上要有耐心。对学生的教育要循序渐进，是对学生比较顽固的陋习，要耐心多次做工作才能收到比较理想的效果。

(三)班主任要有“信心”。

班主任要秉着“教不好的学生”的心态，树立饱满的信心，全力以赴做好班主任工作。一是对要有信心。在班主任工作中，可能会遇到这样那样的挫折，辛勤付出可能会得不到领导和学生的。但绝心灰意冷，要秉着对工作的执着信念，的能力，不断钻研班主任工作策略教学论文，以满腔热情克服困难。二是对学生要有信心。班主任要确信每位学生都有理想和希望，中职生有着的理由是缺乏自信，方设法学生树立信心，以对中职学校的倾斜政策学生，以优秀的中职毕业生事例引导学生，用欣赏的眼光学生的优点，在公开场合多表扬学生，让学生产生对未来的期待感，以而焕发积极向上的信心。

(四)班主任要够“细心”。

细节决定着成败，班主任工作要以细节做起。一是工作开展要全面。班主任工作很杂，对学生的安全、品德、学习、纪律和生活等理由都有管理责任，对各工作要有安排，避开丢三落四，顾此失彼。坚持将每天或每段时间中班级发生的事情，如考勤、纪律、卫生等情况，解决的理由等都，确保工作不遗漏。二是小。在班级里，总有些学生与教师接触比较多，有些学生与教师接触相对较少。班主任的工作是全部学生，尤其要体现不那么好的学生，绝放任自流，要付出更多的精力相对的学生争取更大的进步。三是工作策略教学论文要细致。班主任对学生的工作要细致，摸清每位学生的情况，及时掌握的动态，解决苗头性理由，才能做到“运筹帷握”。比如为了做到“因材施教”，在开学初为班里的学生建立了信息卡，、家庭、性格、爱好等内容。若学生在某天无故缺课，班主任可学生情况做出相应处理，有时要及时联系家长，绝疏于细节管理，让小理由进展为大理由，造成积重难返的局面。

(五)班主任要放“宽心”。

中职生大未成年，但都要以中职走向社会，在校期间班主任培育学生独立自主的能力，革除“保姆式”的管理习惯，放手学生参与社会实践。一是要学生的社会知识。学生社会阅历较浅，班主任要系统地向学生讲授社会知识，教学生怎样识真辨伪，怎样与人友好相处，怎样保护合法权益，怎样避开陷入等陷阱，怎样开展应急自救等，使学生具有较强的自我保护能力。二是要学生参与实践。班主任要动员学生积极参加学校和班级的管理，学生竞选学生干部，积极参加社团活动，全面提高学生的综合素质。摆脱“不放心”的心境，放手让学生参加社会实践，适度跟踪学生的实习单位、工作环境和实习待遇等情况，为学生实习保驾护航。让学生在实践中增加才干，才能使中职教育更好地服务学生的就业，更好地社会的人才需求。
（作者单位： 湛江财贸中等专业学校）
责任编辑陈春阳