信息技术,提高信息技术在小学教学中运用效率之对策探讨

摘 要：信息技术的不断进展，中小学课堂教学中运用信息技术教学也逐渐广泛，但因教师认识到信息技术的作用，加之在运用方式上的不当，导致课堂效率不高。小学课堂教学实践，就信息技术的运用初步探究。
词：提高；信息技术；小学教学；运用效率；对策
信息技术的运用能将抽象化的知识转化为可感知的，调动学生的课堂参与度，为课堂效率的提高打下。但因教师对信息技术作用的忽视，信息技术的运用始终发挥其应有的作用。，要提高信息技术的运用效率，得不对其作用浅析。

一、信息技术在小学课堂教学作用

1.创设氛围，激发兴趣

兴趣是学生学习的内驱力，信息技术的运用让课堂变得多彩，这恰好了小学生的特点，能调动多种感官参与到课堂教学中来，极大地激发了其求知欲，也有助于学生以感知向抽象过渡。信息技术能将单调的课本化，声音、图像、音乐、视频等资源让课堂教学情境性加强。如在小学语文的阅读教学中，光靠教师的朗读，学生的听，或是以课本的图片来参照都让学生感知文本的内在意蕴，而信息技术，可使学生对文本意蕴的理解变得更加深刻。

2.拓宽知识面，推动初中语文教学论文学习

小学生天生好奇心重，但就教材所的知识来说，已经其学习语文的需求，且因教材中图文编排的方式让学生不免枯燥无味。而信息技术，不但能以动态的方式来呈现学习内容，知识含量在信息技术的运用得无限量。学生在教师的引导下互联网等方式来资源的搜索，以而的学习。如在英语学习中，学生参看某一单词的意思，翻词典、问老师，而多媒体运用中，输入单词搜索，其作用小学数学教学论文和用法就能一目了然。

3.转变初中数学教学论文教学方式，提高教学效率

新课程强调以探究性方式来推动初中语文教学论文学生的学习，这就运用理由机制来引导学生的探讨、交流和讨论。在学生交流谈论的中，教师对学生的讨论一一，也“分身之术”来对每小组的学生指导；信息技术，教师不但能录音等方式来学生的交流讨论，更能学生的讨论情况而地做出指导。如在小学英语教学的对话练习中，教师对小组的练习评价，但又一一，录音方式，就能一一，能准确地找出对话并给予指导。

二、信息技术在小学课堂运用对策

1.适时运用信息技术

教学讲究“不悱不启、不愤不发”，在课堂教学中，并非理由都教师逐一讲解，也并非要教师在学生还深思小学英语教学论文时就作出释疑。这就教师抓住学生的最近进展区，在学生最的时候出示多媒体。如在《菜园里》的教学中，蔬菜是学生见过的，教师也将蔬菜一一呈现给学生，当学生问到“老师，卷心菜是样子啊？”此时，有的学生知道但却描述，教师就乘机呈现卷心菜的图像，学生眼前一亮，不但对卷心菜这一词语有了深刻认识，其也在脑中刻下了印象。
，信息技术的呈现抓住学生的最近进展区原则，在学生最的时候呈现，且为了展示而展示，让多媒体成了课堂的“独媒体”。

2.逐步展示

课堂教学总是由简单到困难、由到抽象的而展开的，这就教师在课堂教学中对信息技术的运用逐步。如在“三角形的内角和”的学习中，教师画任意三角形，然后网络工具来度量其角度，再拖动三角形一顶点，转变初中数学教学论文三角形的形状，再度量。然后设问：“奇怪，怎么形状转变初中数学教学论文了其内角和还是一样呢？会不会的三角形都一样？”，让学生实践，讨论总结。，信息技术的运用让学习变得更加直观，信息速度也变快，学生在实践中也能地，推动初中语文教学论文了课堂效率的提高，也培养了学生解决理由的能力和运用技能。
当然，在教学中，教学内容、教学和学生实际来考虑信息技术的运用必缺的要素，教师也只要上，多方深思小学英语教学论文，方能让信息技术的运用起到提高课堂教学效率的作用。
（作者单位：江西省大余县教育局）