类比,浅谈新课改下高中物理教学中难点突破

在高中物理新课改的今天，如何突破高中物理教学难点是师生的话题。本人多年的教学经验，总结出用类比法、实验法、讨论法突破物理教学的难点。
在高中学科中，物理难度，大家公认的。在全国中学生调查中，物理学科的难度排名！人都，对物理的学习，就像师生同唱一首悲歌。对物理的认识、物理规律的理解、物理模型的建立、物理情景的想象等构成了高中物理的诸多难点。高考，教学难点是教学的，教师即使把大量的时间用于难点的“教”，学生把大量的时间用于难点的“学”，但收效甚微。在多年的物理教学中，我的感受，突破教学难点，几种策略教学论文：

一、类比突破

类比——是指在新事物同已知事物间具有类似作比较。类比法是熟知逻辑推理中，最创造性的策略教学论文，科学史上重大、发明，发类比，类比被誉为科学活动“伟大的引路人”，是它推动了假说的产生。类比代替论证，但为理解新知识、和规律依托。“以特殊推到特殊的科学策略教学论文”，类比法在物理教学中广泛的运用，运用类比的策略教学论文突破教学难点，既省时、省力，达到了教学目的，又使学生对物理有了较深刻的理解。

1.新、旧知识类比；

物理学是自然科学一门科学，它知识内容，这些内容之间有着着必定教育论文的内在联系。将新、旧知识类比，给学生以启迪，使学生易于掌握新知识，也巩固了旧知识。

2.生活经验与物理规律的类比

高中学生理解能力的培养，是高中物理教学的目的，而仅凭课本定义让学生发挥的想象能力去理解，让学生感到枯燥无味，兴趣不高。这样可能会造成不清，给物理教学了很大的困难。但教师抓住学生类比、模仿能力强的特点，举出、生动、有趣的生活事例让学生去理解和想象，即达到了理解物理的目的，又了学生能力、学习兴趣的培养。
高中物理中，有一物理很抽象，表述不，使学生理解。类比使难点突破，如用水流来类比电流，用差类比电势差，用水容器类比电容器，用小石头与砂子类比单晶体与多晶体等。类比，要，既想象要恰当，不但达不到教学目的，反而把学生引入歧途。这就在备课中备好类比事例，做到类比通俗易懂，逼真，且切合实际，这样才能突破教学难点。

二、实验突破

物理学是以实验为而建立的一门学科，实验是探讨物理知识的源泉，无论是物理的建立，还是物理规律的探讨与验证，都离不开实验。，实验是使学生物理知识、培养观察能力、动手能力、物理思维能力等的途径。恰当的设计实验或演示实验，既培养了学生观察实验的能力，又使懂得物理学探讨的策略教学论文。高中学生对感性认识接受较快，印象深、记忆牢固。所以实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。

1.用实验验证习题某些

物理教学中某些学生接受，即使记下来，也理解，跟快就会忘记。又如在圆周运动的教学中，用绳子拴住的小球，在竖直面内做圆周运动，在最高点时，做圆周运动的速度最小。这一，学生很难理解。为释理由，可像“水流星”杂技演员一样，在教师里做一下这一演示实验，很快使学生了结果，也就自然记下来了。

2.多媒体电化教学手段演示实验

实物投影仪只能投影较小的实物，而有些实验所用仪器较多，操作复杂，摄影机和电子计算机等手段来演示实验现场直播，提高实验度，增强实验效果。
物理学中，有些物理现象或物理，用实验再现，而学生对这些现象和感性认识，理解比较困难，可计算机模拟实验，增强学生的感情认识。如：布朗运动、原子核式结构模型、碰撞模型、玻尔模型、带电粒子在电磁场运动等都用实验演示，而计算机技术模拟演示实验，增强教学效果。

3.将验证性实验改为探讨性实验，培养学生探讨物理知识的能力

中学物理实验有大量的验证性实验，旨在让学生实验去验证某一规律。为了培养学生探讨物理知识的能力，精选验证性实验改为探讨性实验，这正是新课改的理念所倡导的。
设计演示实验，要有性，客观，效果或现象显著让实验失败。这就教师在课前反复改善实验案例和调试仪器，做到万无一失。，不但理由解决，又给学生新的困惑，结果把教学理由复杂化了。我所在的学校于传感器，计算机技术，模拟演示物理实验，了比较好的教学效果。

三、课堂讨论突破

物理教学中，难点理由，学生分组讨论，很好的突破难点。这样做，于学生深入物理现象、理解物理和规律、掌握物理公式的使用条件，，还讨论（或辩论），使学生消除头脑片面的、是错误的认识。讨论能使某些理由在头脑中逐步的明晰，中学生尤为好辩论，在辩论中，试图发言来在公众中寻找的地位，提高学习物理的兴趣，培养学生的语言表达能力。抓住这一点，可在教学中设立讨论课。
学生小组讨论，旨将模糊、含糊的认识和策略教学论文清晰化。教师要引导学生明确讨论的理由，的分组，并学情适时引导和，然后让小组代表阐述讨论结果，引导不同的小组之间辩论，教师总结，在知识、策略教学论文和情感学生得以提升。
在高中物理教学中，难点是的困难和障碍，每克服困难，排除障碍，会给学生学习的动力，以而使学生成功的喜悦，物理学习成绩也将会不断提高。
当然，关于难点的突破，可用多种形式，多种策略教学论文去突破。的策略教学论文，建立在学生有较强烈的求知欲、较为浓厚的兴趣的上的。三种策略教学论文教学一点感受，希望能抛砖引玉，给同行们启迪，不当之处，敬请批评指正。