信息技术,信息技术与英语教学有效整合对策探究相关

【】2000年1月9日教育部教育司下发了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，同年10月25日召开了全国中小学计算机教育会议，以而推动了全国各地的中小学迅速开展计算机科学教学、计算机辅助教学、计算机辅助管理等活动，素质教育的进展和教育信息化的推进，要求要在中小学信息技术教育，要探讨如何将信息技术与学科课程相整合，而信息技术与课程的整合，是信息技术教育的，是达到两种学科双赢的全新教学方式。探讨信息技术与英语学科教学整合的必要性与现实可能性，如何将信息技术与英语教学的整合，就信息技术在与英语学科教学整合中扮演的角色，两种课程整合中有着的误区，两种课程整合的可行性操作方式等做了必要且较为深入的探究。
【词】信息技术；英语学科教学；课程整合；对策；方式
按国际上流行说法，信息技术是指运用信息科学的原理和策略教学论文对信息、传输、处理和运用的技术，它覆盖了微电子技术、计算机技术、通讯技术和传感技术而形成的一门综合技术和策略教学论文系统。在中小学教育实践活动中，一般指以多媒体计算机技术和网络技术为主的现代信息技术。整合是理念，即是信息技术环境支撑下的学科教学要在整合教学资源、教学技术、教学指导的下推动初中语文教学论文学生自主地展开积极地学习。所谓信息技术与英语教学相整合，即在已有英语学习活动中，全面使用计算机、多媒体技术等手段，提高英语教师的信息素养，对英语教学系统全面革新初中英语教学论文，使教学、内容、策略教学论文和形式都发生根本性的变化以适应进展的需求，以而更好地完成课程，使学生在的英语学科知识的，提高信息素养。

一、信息技术与英语学科教学整合的必要性与现实可能性

据美国一家网络搜索公司发表的最新探讨报告，据不完全统计，因特网上向公众开放的网页已经达到21亿页，正以每天730万页的速度继续增加。在因特网网页中，美国的网页约占85%，其他的网页占15%，英语占全球网页的85-90%，网络世界的大语言。信息化是世界经济和社会进展的大走势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已拓展人类能力的创造性工具。信息技术的进展促使英语显得尤为和，English as an international language，English as a world language，The existence of different varieties for English warns us against the danger of limiting the scope of practice and learning to certain limited varieties. Accordingly students are suggested that they should get familiar with different varieties，native and non-native.Teaching English should，thus，be improved with the inclusion of varieties of English spoken by different native or non-native speakers.This measure will help students broaden their appreciation and knowledge of the language they use and get prepared for any variety not yet known to them.在二十世纪的五年，产生了对人类历史具有变革性作用小学数学教学论文的互联网信息革命。这次革命将本来已经逆转的全球化（Globalization）更加紧密的出来。世界整体，仅是经济上的，过去由语言、文化产生的隔膜正被强烈地着。英语正在现实生活和在线生活同步的世界语言。
计算机网络的进展，上网（surfing online）似乎已时尚。“Do you Google？”或“He you onlined？”在网民（netizen）中比“吃了吗？”更为流行。像网络专有名词促使学生对学好英语会不由自主地产生兴趣，Windows，Office，Word，Excel，Enter，Web，Internet，Hacker，AOL，IT，WWW，，BBS，CEO，E-mail，E-commerce，Online，Netizen，Down，Mouse，Host，Click等等。英语语言学习局限于上的掌握，学好语言的是环境，是多读，多说，多实践。互联网给了的机遇，互联网全民性的英语教育，将人广泛提高英语，跨越语言文化鸿沟的最途径。互联网使个人在信息的上了极大的权。无论是信息，买卖商品，参与活动，个人绝对的者。在教育领域，互联网使每人在任何时间、任何地点不断充电，享受传统学习所带不来的绝大好处，继续教育和终生教育可能。当然，互联网学习能完全替代传统学习。老师个人长时间积累的教学经验和良好的教学策略教学论文对于学生的激励和引导仍替代的作用。网络为英语教学和学习了跨越时间和空间的交流空间和资源宝库，这就英语教学迫切与信息技术的整合。
“整合”最早由英国。英国在“整合”实践中强调信息技术要配合英语教学实践，在教学中信息技术完成的教与学的，还要信息技术来完成其他教学手段完成的任务。近几年来，世界其他教育信息化较高的如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育进展的中，也逐渐将信息技术教育与英语课程教学的整合放在了十分的地位。尤其是英国政府以教育入手，采取了措施，在信息技术与英语学科课程整合走在了世界前列。

二、如何整合信息技术与英语学科教学

信息技术的进展，带动了教育以、内容、形式、策略教学论文到组织的全面变革。变革决能在朝夕之间完成，要比较长的进展。北师大现代教育探讨所的马宁、余胜泉同志信息技术与课程整合的不同和深度，将整合的进程大略分为三个阶段：即以知识为中心的整合→以资源为中心的整合→全方位的整合，所要追求的信息技术与英语学科教学的全方位的整合。当教育论述和学习论述进展和时，当信息技术在英语教学运用更系统更科学的探讨和细化时，必定教育论文会推动教育发生一次重大的变革。那些强调知识内在联系、论述和与真实世界的教学内容变得越来越，而那些大量脱离实际、简单知识传授的教学内容则冗余和障碍。教学内容的体现形式也会发生根本的变化，将由原来的文本性、线性结构形式变为多媒化、超链接结构形式。就教学内容的进展走势而言：上是教材难度增加，论述，强调知识内在的联系，着重使学生掌握一般的词汇及语法知识以进展学生的认知能力，实践培养学生解决现实语言交际的能力。教学内容的革新初中英语教学论文必定教育论文会对现有的以知识为中心的教学产生强烈，以能力为核心的教学将取代传统的教学而。这就要求对于传统的45分钟课堂的教学组织架构重新深思小学英语教学论文，让学生严格限制在45分钟课堂的时间和空间里，对学生的学习时间和空间重新设计和规划。在英语教学组织形式和活动安排上也都要学生进展的特点，以适应新世纪科技进展对革新人才培养的要求。我要做到一些：

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