进城,进城务工人员予女教育对策探讨

[词]进城务工人员子女；教育；理由；对策
[中图分类号]G625.5　[文献标识码]C　[文章编号]1004-0463(2012)09-0033-01
我国工业化、城镇化进程的不断推进，广大农民纷纷进城务工就业。随之而来的人口迁移了社会理由，尤其是进城务工人员子女教育理由日趋。城市学校一为广大进城务工人员子女的全面进展了良好的条件，另一进城务工人员子女在家庭教育、知识上有着的差距也给城市学校了很大的压力。所在学校地处城市边缘，进城务工人员子女占全校学生人数的近二分，下面学校实际，谈一谈进城务工人员子女教育中有着的理由和对策。

一、进城务工人员子女教育有着的理由

1.思想道德教育不连贯。进城务工人员的流动性决定了子女的思想道德教育缺乏连贯性。父母工作地点不确定，其子女经常转学，老师很难全面系统地的思想道德进展情况，不利于因材施教。家长忙于维持生计，早起晚归，过多的时间和精力关心子女的思想动态，及时和纠正孩子的理由。
2.家庭学习环境欠佳妨碍了学习成绩的提高。家庭环境是个体健康成长的因素。进城务工人员子女这一群体较为特殊，的家庭环境有之处，如居住环境较差、父母文化偏低等，孩子在喧闹的菜市场、商店门口的小板凳公园的椅子上写作业，父母没时间辅导，家庭作业、预习、课外阅读、社会实践都落实。
3.家长教育观念。大进城务工人员子女家长出重智、轻德的思想。体现在过问成绩多，过问思想少；娇宠溺爱多，严格要求少；物质多，精神给予少；期望要求多，因材施教少。与孩子缺乏交流沟通，过分看重孩子的学习成绩，忽视孩子做人、处事、交往、心理等的教育。
4.进城务工人员子女自身进展显著滞后。进城务工人员子女到城市学校读书，在生活方式、心理感知、话语系统等和城市学生避开地有着差距。，有学生自卑心理，自我评价偏低。与同龄的城市学生相比，对生活环境的适应能力较强，但以小接受教育的环境相对差，使得对新的学校、老师和同学的适应较慢。也比较困难。

二、进城务工人员子女教育对策

1.营造良好的校园氛围。学校为更好的受教育环境，构建平等、、和谐的师生联系，教师要端正思想，对“多关爱一点，多理解一点，多一点，多宽容一点”，多与这些孩子谈心、交朋友，努力走进的心灵，倾听的心声，分享的快乐，消除的困惑，解决实际困难，的特点引导，让增强自信心。
2.提升家庭教育的质量，学校与家庭形成合力。英国著名的《曼彻斯特调查报告》：“教育成功的因素教育环境内，家庭因素的重要量几乎两倍于社区与学校两项因素的总和。”家庭教育在孩子健康成长重要量。，学校应成立家长学校，对家长系统培训。宣传、科学的家庭教育观念、知识和策略教学论文，规范家长，全面提高家长的综合素质，以提高进城务工人员子女的家庭教育质量。另外，以班级为单位，每学期召开一次家长会，给家长切磋、交流的平台。教师要电话、家访等形式，经常与进城务工人员子女家长交流座谈，及时向家长们通报学校的教育教学情况和孩子的学习情况，请家长为学校、教师的工作提意见和倡议，让家长更好地配合学校的教育。
3.组织活动，创造展示自我的平台。学校和班级要开展能展示进城务工人员子女特长的活动，让在与同学的交往中，培养合作意识和友爱情感，克服心理障碍，增强自信心和自我表达能力，感受到尊重和理解，形成人格。
4.强化，分层教学，提高成绩。进城务工人员子女来自不同的地方，受客观条件的限制，有着知识差、学习能力欠缺、学习习惯不良、信心的理由。学校教师要树立信心、明确，养成良好的学习习惯。更的是教师在课堂教学中要给予进城务工人员子女尽可能多的关爱，不同层次的学习需求，有性地分层教学，努力提高的学习成绩。