学生,初中思想品德课中多媒体教学方式探讨与探讨写作策略

数字信息的到来，计算机网络技术已经了良好的进展和广泛运用，的生活方式也随之了相应的转变初中数学教学论文，多媒体教学方式也了广泛运用。新课改教学相应的纲要中明确要在的教学中运用先进的教学技术，使教学效果提高。，在初中思想品德教学中，多媒体教学方式，开阔学生的视野，激发学生的兴趣，提高学习的效果。

一、初中思想品德教学中运用多媒体教学方式的优点

（1）于教学情境的创建，使学生的学习兴趣的激发。德国著名的教育学家第斯多惠先生曾经：“教学的艺术本质不向学生传授知识与技术，其对学生鼓舞和激发。”，在初中思想品德教学中，应对学生相应的学习鼓舞学习兴趣的激发，多媒体教学方式恰恰是最为理想的教学方式。
在讲解《保护智力成果》的中，教师多媒体技术，对我国有着的“山寨”商标现象展示，“雕牌”和“周佳牌”“小天鹅”和“小夭鹅”“康师傅”和“康帅博”等，引入课题，向学生智力成果权的和种类，上引入相应的教学内容，并运用法律法规，使学生浅析阶段。学生对上述名牌产品十分熟悉，激发兴趣，以而使学生很快地融入本课时的学习中来。
（2）多媒体教学方式，为教学的强调与难点的突破的条件。在初中思想品德教学中，对多媒体教学课件，使教学内容更加多彩，运用的网络信息资源，以而使学生对知识信息的积累量增加，这样一来更有力地强调教学，并能教学难点的突破，为学生理解学习内容更的与引导。
在讲解《上网的利与弊》这一课时，教师在网上搜集关于上网利与弊的漫画与信息，使学生对图片的观看来加深对网络利弊的理解，让学生明白过度地沉迷于网络，不但会导致学业荒废，还十分误导学生走上违法犯罪的道路，还使学生地理解网络人际交往和现实交往的不同，避开了学生因上网交友受到身心上的伤害，教会了学生如何正确地网络来做的事。
（3）在初中思想品德教学中，地多媒体教学方式，使较为抽象的教学内容更加被学生所理解。思想品德是一门论述性较强的学科，且该学科知识点有带有抽象性，如若传统的教学方式，不但使学生理解抽象知识点的含义，还会导致知识点显得更加枯燥无味，使学生在学习的中产生厌倦的情绪，以而地影响教学质量。若多媒体教学方式，使本来枯燥无味的、抽象的知识论述显得更加生动有趣，使学生在学习中，视觉与听觉上的感观更好地理解抽象的知识点。
在讲解《文化习俗 多姿多彩》这一课时，教师多媒体教学课件，对世界各地不同的文化标志性事物向学生展示，使学生感觉到世界各地的文化差别，使学生较为抽象的“文化”这两个字的含义。

二、初中思想品德教学中多媒体教学方式的策略教学论文

（1）投影策略教学论文，使情境的创设更具有真实性。初中生更热衷于观看直观画面，而多媒体投影教学方式使学生需求。投影教学还能对学生的感官参与相应的认知活动，的调动。在《感受社会变化》一课中，讲解到我国的社会进展时，教师学生的实际生活来举例，向学生展示家庭在不期的条件，使学生以身边的实际生活中感受我国社会的进展。
（2）多媒体教学影像，使学生在声画并茂的教学内容中感受到知识的含义。在讲解《做民族精神的弘扬者》时，播放时全民族团结一致救灾的感人画面，这样使传统教学抽象简单地用语言的方式的转变初中数学教学论文，以实际画面来感染学生，使学生深刻地感受到我国团结一致、自强不息、坚强勇敢的民族精神。
总之，在初中思想品德教学活动中，多媒体技术辅助教学工具，教师地多媒体技术来教学，才能使学生更好地理解思想品德抽象知识点，以而地提高教学质量，了新课改教学理念对初中思想品德新的要求。