幼儿,幼儿合作能力培养浅探写作

合作能力、自信心在当今社会是一个人最重要的素质之一。《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力和自信心 。幼儿期是一个人个性形成的重要时期，也是可塑性最大的时期。在教育实践中，我发现许多幼儿常常会产生自我否定的自我倾向，体现为缺乏自尊、自信，对许多事无热情，行动消极、被动、退缩，不敢当众发言，具有较强的依赖性。一些家长也反映自己的孩子常把“我不会”、“我不行”挂在嘴边，尤其是小班幼儿，更常常体现为胆小，甚至在陌生人面前或全班小朋友面前不敢大声说话，没有主见。古往今来，自尊、自信、合作能力总被看做是成功的秘诀，没有了自信、没有了自尊，没有了合作能力人便失去了成功的可能性，就会被自卑和失望的情绪窒息。只有具有自信心、自尊心和其他良好心理素质的人，才可能适应进展的社会。自尊感是幼儿自我意识中最具有积极作用小学数学教学论文的情感成分，是幼儿心理健康的重要指标之一。自尊感得到满足，将使幼儿感到自信，产生积极的自我肯定。因此，以小培养幼儿的自尊感自信心，合作能力是我们早期教育中必不可的一项内容,对幼儿一生的进展都非常重要,对孩子今后能否取得成功相当重要。
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1.激发幼儿兴趣，培养合作意识

兴趣是推动幼儿探讨和学习的内部动力。良好的学习兴趣可使幼儿在一种轻松、愉悦的心境中完成任务。没有兴趣地强制性学习将会扼杀幼儿求知的。那么，如何培养幼儿对合作的兴趣呢 ? 就是要珍视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作的。帮助幼儿克服不良心理，大胆与幼儿交往合作例如；用故事《大象家的房子》和看图讲述《等明天》以及情境表演等，来激发幼儿要向故事或表演中的小朋友一样，只有和大家一起玩，才感到快乐。通过文艺作品和身边的事例激发幼儿兴趣，培养合作意识。以而使幼儿喜欢与同伴合作。对与同伴合作保持一种持续的兴趣。为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。
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2.多肯定、鼓励幼儿，用爱，去滋润孩子的心灵

没有爱，就没有正确的教育。只有爱孩子，才能把自己的心灵献给孩子；只有爱孩子，才能理解、体谅他们，把他们的欢乐与苦恼装在自己心中；只有爱孩子，才能更好地教育孩子。爱能使幼儿获得安全感、满足感和幸福感，能促使他们身心健康进展。在工作中，我感受到老师的爱能使孩子产生积极的情绪体验，以而转化成他们接受教育的内在力量，尤其是对那些“病苗”，老师更应倾注全部的爱，用自己的心去温暖他们的心。因此，教师必须树立正确的儿童观，以信任、肯定、鼓励的态度对待幼儿。 幼儿对成人的评价非常敏感，往往以成人的评价作为自我评价的依据。美国精神病学者沙利文认为，一个人在他的生活中，会由于某个重要人物不经意的、不恰当的评价而丧失自尊和自信。对幼儿来说，父母、教师就是重要人物，如果成人经常随意地指责他，那么幼儿会感到自己很笨、很不好，这种消极的自我体验几经反复就会固定下来，以而破坏幼儿的自信心，使他形成自卑心理。而经常得到成人们肯定、鼓励的幼儿则能以成人对他的肯定与鼓励中信任感，以而产生自信心。因此，成人必须注意自己对幼儿的评价和态度，在活动中肯定和鼓励幼儿，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，不要随意批评幼儿，切忌使用消极结论性语言评价幼儿，更不能一味地斥责幼儿。总之，对幼儿的评价必须要客观、公正，多肯定、鼓励幼儿。 例如，我们班上有个小女孩，可能是因个子特别矮小的缘故，缺乏自信心，课上以不举手发言。于是，我就在活动中有目的地引导她。在日常生活中，也常常把她叫到身边，与她谈话、聊天，慢慢地，她对我讲的话越来越多，并且，当我提问她时，她终于敢站起来了。虽然只是小声说了几个字，但我仍为她高兴。有一天，我在叫她回答理由之前，对全班幼儿说：“咱班有一位小朋友，肯定能回答老师的理由，大家信不信？不信，咱们试一试！”当我叫到她时，我用鼓励的眼光看着她，她果然回答得很好。我带领全班小朋友给她鼓掌，她的脸上露出了得意的笑容。我想，这就是她建立自信的开始。
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3.培养幼儿合作要有爱心、友爱互助等良好品德

培养幼儿的合作能力，首先要让幼儿有关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德。由于父母的溺爱、娇惯，使他们处处以我为中心、自私、跋扈、任性攻击性行为较多，使他们不愿与人合作。我们老师和家长都要了解孩子的个性特点，及时沟通，发现孩子这方面有着理由，就要及时采取恰当的教养策略教学论文，互相配合纠正幼儿的不良习惯。教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱、互帮互助，遇事与人商量。幼儿只有具备了关心他人、宽容、友善、互帮互助等良好的品德，才能在与人合作时感到顺利和快乐，减少、不必要的冲突。
总之，教师要“博爱”，要给每个孩子以关爱，细心观察，认真浅析，捕捉幼儿的闪光点，及时给予幼儿表扬肯定，设法给幼儿体现自己的机会，幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的进展至关重要。我们要激发幼儿合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技艺，为幼儿良好个性进展奠定扎实的基础。组织形式多样的游戏，让幼儿尝到成功的喜悦，使其在原有水平上得到提高，让所有的孩子都沐浴在素质教育的阳光之下。